依据气质，选择个性化教养(2)

社会性感知的敏感性。（通俗说来，指身心两方面的敏感程度）。

　　每个维度都有3种表现水平，即较高（强）、适中和较低（弱），这些“指标”决定了不同儿童在气质上的差异。

　　爸爸妈妈可以自测一下，您的孩子在这9个方面的表现如何。

气质维度 特点 表现 教育策略 活动水平 高 有朝气、强健、有探索性、接受外界信息量较多。但影响完成任务，易干扰他人，易发生攻击、违纪、多动行为。 适当安排体力消耗较大的活动，满足孩子好动的需要，释放他充沛的精力。同时进行必要的规则、礼仪教育或带他到某些需要保持安静的场合，通过感染、示范等方式学会自我约束。 低 做事慢，甚至懒惰。但安静、认真仔细，很少妨碍他人。 不对孩子缓慢行为妄加指责或一味敦促，使孩子无所适从，产生焦虑、自卑情绪；也不要越俎代庖，剥夺他表现和锻炼的机会；不能因其安静而受到忽视，循序渐进地让其感受、参与一些有趣、活泼的活动。 节律性 较强 吃喝拉撒有规律，易抚养。但环境变化后容易产生适应困难，易发生行为问题。 采用注意分散、其他兴趣物替代等方式，偶尔打破孩子过于刻板的规律性。 较弱 随和，环境变化后不容易产生适应困难。但把握不定，抚养困难。 适当进行生活规律方面的训练，如该吃饭的时候吃饭，其他时候控制零食等的摄入；该睡觉的时候回到房间或床上，可以允许孩子玩一会再睡觉。 趋避性 易接受 原接受新的东西或事物，自来熟。但也易接受不良的外界因素的影响。 进行必要的安全教育。 易退缩 具有一定的自我保护作用，很少受不良影响。但对新事物采取回避的态度。常发生社交退缩、忧郁。 不要强求、指责或逼迫；可带孩子慢慢观察、接近新事物，去除他不必要的担心；或通过观察其他人，特别是同龄小朋友探索新事物的积极结果，消除他的回避态度，建立起兴趣。 适应性 较强 很快适应环境。但在不良环境中有接受不良影响的潜在危险。 留心孩子接触的外界刺激，进行是非对错等辨别力的引导。 较弱 可减低接受不良影响的可能，而且适应环境后与人相处较好。但在适应新环境的过程中，易出现问题。 进入新环境前，作好充分的准备工作，如向孩子描述、解释可能碰到的人和事，带他预先熟悉情况，在有安全感的基础上适应新环境。 情绪本质 积极 惹人喜欢，受人欢迎。过分乐观易发生意外麻烦。 进行安全意识、道德规范和一定的挫折教育。 消极 考虑问题仔细。但会让人感到不快，令人担忧。易发生攻击性行为。 不要自责，也不要怪怨孩子；营造轻松的环境，用愉快的表现感染孩子；孩子高兴的时候，给予强化，并尽可能延长这种状态。

注意

分散度

不易
分散

能集中精力做某一件事，效率高，学习成绩好。因过于专注某一件事会忽视对周围人或事的关心。且较难抚养。 不要因孩子不理睬自己而责怪孩子，理解孩子是太专注于他手头的事情，而不是故意不听话。 易分散 能从一件事很快转移到另一件事中，注意周围的事物，易抚养。但注意力分散容易影响学习。