家庭教育与幼儿的发展(3)

虽然家庭教育有上述的种种有利因素，但家庭教育质量的高低取决于父母的素质（文化素养、思想觉悟、道德品质、兴趣爱好）和教育孩子的艺术。而现在仍有不少年轻的父母文化水平较低，知识面狭窄，不能适应对孩子进行早期教育的需要。另一些年轻的父母缺乏教育子女的科学知识，有重言教，轻身教，有的重灌输知识，轻能力培养，有的重生理健康，轻心理健康，有的对孩子溺爱、迁就或滥施惩罚。有以上种种情况的父母对幼儿进行的家庭教育，往往使幼儿的智力发展和个性，品德的形成都受到不良影响。这样的家庭教育跟不上社会发展的步伐，使家庭教育与学校教育、社会教育不一致，也就不可能培养现社会主义建设所需要的人才。

为提高家庭教育质量，年轻的父母一定要在注意发挥家庭优势的同时，不断加强自身各方面的修养，学习教育理论知识，作一个合格的“家庭教师”。

三、正确组织家庭生活

家庭教育对于每个人来说，不仅是“摇篮”教育，也是终身教育。正如德国教育家福禄培尔指出的：“唯有家庭生活才能使儿童获得善良的心灵，有见解的温和的性格和有力的发展和教养。家庭生活在儿童生长的每一个时期，不，在人的整个一生中，是无可比拟的重要的。”正确组织家庭生活对教育孩子有极大作用。

首先要建立民主、和睦的家庭，家庭中要形成一种和谐的气氛，家庭成员之间要互相尊重，互相帮助，特别要尊重和关心老人。每一个在家庭中的地位要平等，有事大家商量着解决。在这样民主、团结、和睦的家庭中，家庭成员表现现来的谦让、互助、勤劳、关心他人、尊老爱幼等等好品德，会潜移默化地影响孩子，使不断学习、体验家庭成员好品德的过程中，形成自身良好的品德。

其次要建立整洁有序的家庭生活。家庭环境要整洁美观，各样物品应有一个固定位置，每个人都应养成使用东西放回原处的习惯。家庭生活还应有规律，有时间观念，这对培养孩子良好的生产卫生习惯也是极其必要的。