成功标签制造童年恐慌(2)

，不考虑孩子的压力承受能力，将成人的恐慌心理直接转嫁到孩子身上。

　　“父母是预防孩子童年恐慌的主角。”孙云晓建议父母应该经常关注孩子的情绪，让孩子的不良情绪有一个出口，这样在压力面前他才不会退缩与逃避，而是变得更坚强。

　　在交流中渗透正确的价值观

　　“在中国，成功总是用同一把标尺来衡量。‘一定要出人头地’成了一种共识，甚至连孩子自己都认为不能取得高学历将来有个好工作，就是对不起父母。这实质上是一种扭曲的价值观。”孙云晓认为，我们有些教育表面上叫素质教育，实际上没有掌握素质教育的真谛。真正的素质教育是可以消除和预防童年恐慌的，它应该是以人为本，针对每个人的素质特点，实施不同的教育。而以升学考试为中心的应试教育，必定会大批地制造童年恐慌。

　　孙云晓介绍，在日本，虽然学业压力也很大，但童年恐慌的现象绝对少于中国。因为日本的父母教育孩子做一个平凡的人，开花店、当售货员、学理发都是被父母认可的职业。德国的职业教育也很发达，学习成绩不好的人有很多出路。但是中国的父母都将读大学看作是惟一的出路，一味追求高学历、高地位、高收入。这个“高”就是夸大化，脱离实际。

　　“教育的核心不是传授知识，而是培养健康人格。”孙云晓指出，家庭教育要以培养健康人格为核心。不要把眼光只盯在孩子成绩的增长上，而要关注人格的发展和形成。要多鼓励孩子，让孩子认请自己的优势和劣势，对自己保持信心。父母还要经常和孩子讨论人生大事和人生经验，比如将来做什么人，从事什么职业等，在交流中渗透正确的价值观。

　　成功并非物化的东西所能标示

　　“目前社会上单一的评价体系需要改变，成功观更需要改变。我认为，应该树立人人成功的新成功观。”孙云晓解释，成功不是物化的东西所标示的，成功就是发展，就是和谐。有句话叫做最好的自己，不和别人比，也不需要和别人比，尽到自己最大的努力，或者说用自己喜欢的方式工作，这就是幸福，就是成功。

　　“人有千差万别，就有千万条成功之路，何必挤在一条路上失去自己呢？”哈佛大学教授霍华德·加德纳研究发现，每个人至少有8个智能，如空间、音乐、运动、逻辑－数学、语言、交际、自省、自然等等，但是，每个人的智能结构都是不同的。他指出：在不同领域，不同行业，人们取得成功所需要的才能和智慧是不一样的。几乎每个孩子都有自己擅长的一种或几种才能。“因此，完全可以相信，只要发挥各自的智能优势，每个人都可以走向成功。”

　　孙云晓最后强调说，成年人的幸福与不幸往往可以在童年找到深刻的原因，因为一切都是从童年开始的。让每个孩子拥有幸福的童年，是让每个人成功的特别紧要的条件。