浅谈幼儿良好性格的培养

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2007年10月29日 12:56:19 

  性格是决定一个人对待现实的态度和行为方式的稳定的心理特征,是显示一个人对社会的稳定态度及与之相适应的习惯化的行为方式,性格不是与生俱来的,而是儿童同周围的大人和小朋友的接触中,在社会关系和学校家庭教育的影响下逐步形成的。性格的初步形成始于幼儿时期,这时候幼儿的性格未定型,富于可塑性,周围环境对它的影响至关重要。俗话说“近朱者赤,近墨者黑”就是这一个道理。为了让幼儿形成坚强勇敢、活泼开朗的良好性格,本人根据多年的从教经验浅谈几点教学体会。

  一、给幼儿树立良好的榜样

  教师是孩子的一面镜子,是他们最直接的模仿对象,教师的言谈举止都有意无意地影响着幼儿,他们通过观察不加选择地模仿教师的一举一动。《教育漫话》中写到“幼小时所得的印象,哪怕是极微小,小到几乎觉察不出,都有着极重大长久的影响。”因此教师的言谈举止,对幼儿性格的形成有着重要的影响。例如:有一次我在削苹果的时候,食指不小心划了一道小口,有小朋友见我的手指流着鲜血,忙问:“老师,痛吗?”我笑着答到:“不痛,这个小伤口包一片创口贴就行了”。一个调皮的孩子忙补充:“老师是个勇敢的孩子”。后来有一个小朋友午餐后服药,当我打开药包取出药片时,她告诉我:“老师,不用把药片弄碎,我自己嚼就好。”我用惊讶的眼光问她:“药片的味道很苦,你不怕吗?”她自信又得意的回答:“不怕,老师是个勇敢的孩子,我也是个勇敢的孩子。”可见,教师一定要严于律己,以身作则,才能给幼儿树立一个良好的榜样。

  二、为幼儿创设宽松和谐的环境

  我听过这样一个事例:一个人长时间住在一间红色房子里,不久这个人就情绪暴躁,最后终于自杀了。这是由于受限制而造成心理压抑,最终不堪忍受的结果。给孩子一定的自由,这表明我们信任和尊重孩子,孩子也会因此而更加尊敬我们,事事都包办,这样只能害了孩子。例如:我班一个孩子鞋带开了,自己系不好,只听他抱怨:“妈妈每次都不让我自己学系鞋带。”事后,我与家长取得联系并达成共识:在家里孩子自己能做的事让孩子自己做。不久这个孩子终于学会系鞋带了。我们强调让孩子生动活泼、积极主动的发展,这就需要创设和谐宽松的环境。实践证明:和谐的人际关系和宽松的环境,不仅可以使幼儿产生轻松愉快的心情,增强对所从事活动的兴趣,还能有效地激发幼儿形成积极向上的意识,增强幼儿的独立自主性,减少对大人的依赖。中国有句俗语:“猪圈里养不出千里马、花盆里载不出万年松”从另外一个侧面说明了环境对动植物生长的重要性。

  三、让幼儿的生活充满爱

  是否经常受到关爱对孩子的健康成长有着重要的影响,有研究表明,经常得不到爱的孩子易形成孤僻、自卑等不良性格。孩子们都期望受重视,特别是在集体活动中,如果受到老师的表扬,那么幼儿就会情绪高涨,自信心大大增强。因此教师在组织活动的过程中要多与幼儿接触,一句赞赏的话,一个亲切的眼神,或是拍拍他的肩膀,都能激发孩子积极参与的热情。要多用肯定和鼓励的语言和幼儿交流,如“你行”、“你一定能成功”等,而一些有伤自尊的话,在批评孩子时千万不要用,如:“你滚开,我再也不愿见到你”、“再不听话,我就不要你了”,这只能造成大人与孩子的感情隔阂,不利于进行教育。我们要用宽容和爱心去对待每一个幼儿,让幼儿的生活充满爱。

  四、建立“大带小”的活动制度

  在按年龄分班的幼儿园中,幼儿普遍缺乏与不同年龄段的小伙伴交往的机会,建立“大带小”的活动制度可以弥补这一缺陷。为他们营造轻松活泼的活动氛围,让不同年龄段的幼儿有共同生活、共同游戏的机会对培养活泼开朗的性格很有好处。如:共同进餐、共同游戏等。事实上,儿童跟儿童相处比儿童跟大人相处要来得容易些,他们有共同爱好,共同语言,更容易打成一片。通过做游戏,玩玩具,他们学会配合、协作和分享。在活动过程中,增强了大班幼儿的成就感、自信心和爱护小班幼儿的优良品质,同时也培养了小班幼儿坚强勇敢、互助互爱、与人相处的良好作风。

  五、对待独生子女要有对策

  由于现在大部分家庭一孩化,使得独生子女倍受娇宠,养成依赖性强、独立生活能力差、缺乏同情心、不懂得关心他人、任性的不良性格。如我班有一幼儿午睡醒来,便躺在床上便唱歌,根本不理会别人正在睡觉,保育员批评她时她就当没那回事,批评的口气重了她又哭又闹。面对被娇惯了的孩子,在激动的情况下强迫她接受老师的意见是达不到教育目的的,因此老师必须要有巧妙的方法和耐心,循循善诱,以理服人。我国伟大的教育家陈鹤琴先生的儿子一鸣小时候,早上起床不喜欢穿衣服,一鸣的妈妈常常陪他唱歌,给他讲故事,这样他就忘了不喜欢穿衣服这件事,不知不觉中衣服就让妈妈穿好了。从这件事得到启发,我引导这个孩子午睡醒来后安静地看图书,避免影响其他幼儿休息。
当孩子会说“我要……”“我能……”时,应该让他做力所能及的事,从日常生活的小事入手,培养幼儿的自理、自立能力和健康活泼的性格,及时纠正自私、依赖等不良习惯,教育幼儿懂得谦让、尊重人、关心人,并引导幼儿在发生争执时学会克制自己等等。

  六、让孩子品尝“输”的滋味

  人生的道路从来就不是一帆风顺的,顺利与挫折,成功与失败经常交织在一起。当幼儿遇到困难时,消极、放弃的心理自然而生,这时我们就要教会他们勇于克服困难的勇气与决心,帮助他们分析失败的原因,引导他们以积极的心态对待挫折,增强幼儿的抗挫能力。逐步让幼儿懂得“失败乃成功之母”的道理。

  由于一些幼儿从小就生活在一片赞扬声中,充满了优越感,再加上家长的溺爱和无限度的依从,使其养成一种自大的心理,经常瞧不起别的孩子,处处以自我为中心。这种孩子往往经不起失败的考验,稍有不顺心就大发脾气或一味责怪别人,不懂得在自己身上找原因。针对这种情况,我主要让幼儿在体育活动中受些挫折,让他们品尝“输”的滋味,使他们认识到自己的不足之处。

  总的来说,幼儿良好性格的培养不是一朝一夕就能完成的,而是需要我们持之以恒,坚持不懈的进行教育和引导。

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