培养幼儿成为独立自主的人

　　独立自主对一个人的发展具有非常重要的意义，具备这种良好品质的人有较强的责任心，能独立、勇敢地面对问题交解决，因此他们一般具有较强的社会适应能力和心理承受能力。在学前其，培养幼儿形成独立自主的个性品质显得尤为重要。

　　美国有一位教育家罗伯特博士曾经提出现代幼儿教育的十大目标，其中第一条便是“独立性”。独立性的培养是时代的要求，一个缺乏独立性的儿童是无法适应现代化社会需要的，因为，今天的幼儿长大后将面对的是：社会变化更加争剧，科技发展更加迅猛。他们需要具备独立思考、判断、解决问题的能力，否则将难在生存和发展。国际20世界教育委员会面对瞬息万变的未来世界，向联合国教科文组织提交的报告中提出了教育的“四大支柱”，即学会认识、学会做事、学会共同生活、学会生存，而其中任何一个“学会”都离不开主体的独立性。因此，我们应将培养孩子独立性视为面向未来、培养新一代的主要目标之一。

　　一、放的让孩子做力所能及的事情

　　现在的孩子大多数是独生子女，家长视为掌上明珠，对孩子疼爱倍至，常常是一家人围着孩子转，事事包办代替，致使孩子什么也不会做，什么也不愿意做。时间一长，孩子就会习惯于让父母帮他做任何事。其实，一般健康幼儿在三岁前就有意志的萌芽，能初步借助言语来支配自己的行动，出现独立行动的愿意，如“我要……”、“我自己……”。因此，教师和家长应密切配合，有意识地培养幼儿的独立能力，除让幼儿自己洗手、洗脸、刷牙、穿衣服，做一些力所能及的事情外，还可以让幼儿练习一些复杂的内容。如：收发玩具、缝扣子，帮着大人择菜、洗刷碗筷、摆碗筷、桌椅，到不远的地方买东西等。同时，教师还要给予适时强化，充分利用职权“值日生”让幼儿为集体服务，并举行一些穿衣服比赛、整理床铺比赛、系鞋带比赛等，把培养幼儿的独立性作为孩子健康发展的重要目标之一，自始至终贯穿于幼儿的日常生活中，使幼儿养成良好的生活习惯。

　　二、培养幼儿独立思考的能力

　　我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己够想的，应当让他自己想。”遵循这样的原则教育孩子，就能培养其独立思考的能力。

　　幼儿是有好奇好问的天性，对待他们所提出的问题，教师应启发他们自己动脑筋去想、去寻求答案。还可以通过实验，开展一些科学实践活动，如进行“光和影子”活动中，利用早晨、中午、下午让幼儿在阳光下画影子，观察影子的不同变化，初步理解光和影子的关系及影子形成的原因。同时，还可经常向幼儿提出任务，鼓励他们寻找生活中的问题，如“水有什么用？”、“下雨前，小鱼为什么游到水面上透口气？”引导幼儿运用学过的知识，解释日常生活中许多的科学现象，如利用电的知识，解释“电风扇为什么会转？”“电灯为什么会发光？”等，使他们在不断地思考、探索中解决问题，培养幼儿独立思考问题的能力。

　　三、培养幼儿自己拿主意作决定的能力

　　我国传统教育中非常注意培养幼儿“听话”、“顺从”，都不注意倾听孩子的意见。孩子缺少自己作决定的机会，就不能培养他们的抉择能力。然而，自我抉择能力也是独立性很重要的一个方面。

　　现在，随着幼教观念的更新，我们不仅注意从小培养幼儿独立生活和独立思考的能力，更注意创造机会，培养幼儿自己作选择和自己处理问题的能力，让幼儿充分感受到自己有选择、探索、表达的自由，可以选择自己的兴趣、需要选择活动的内容、方式、进度，选择合作伙伴，可以尝试各种解决问题的方法，不必担心失败和批评。可以大胆发表自己与众不同的意见。

　　总之，在培养幼儿独立性时，应经常运用有效表扬的方式来强化他的行为。对他们做出的努力给予充分的肯定，并鼓励和要求他们去克服困难，坚持自己去独立做事，为幼儿的自主、独立发展创造民主、宽松、愉快的气氛，尊重幼儿自主成长的要求，让幼儿有较多的机会自我表现，独立完成任务，自由玩耍，从而在其中学会协调自己的感知，发展自己的思维，组织自己的语言，调节自己的情绪和行为，形成自己对事物的判断，进而形成自己独特的思想，行为的方式，成为独立自主，具有健康人格特征的现代儿童。