如何做孩子的“语言玩伴”

      让孩子在游戏中学习语言是最自然的。您不仅要鼓励孩子多与小朋友玩耍，您自己也要多和孩子说说话，做做游戏。当您成为孩子的“语言玩伴”时，您就会发现，孩子其实很会说话哦！
　　A　孩子为什么“嘴笨”？
　　造成孩子不善表达的原因有很多，如果不是智力、心理、生理等方面的原因造成的，那么孩子“不善言辞的”原因很可能与您有关哦！
　　●您是不是经常给孩子创造说话的机会呢？
　　如果答案是否定的，那您就要注意了。语言是需要运用的。如果您因为工作忙或者因为本身个性内向、不善言谈而很少与孩子进行语言交流，而孩子又缺乏与其他人交谈的机会，那么孩子的语言发展就会受到阻碍。
　　如果您经常和孩子说话，可孩子的语言表达还是不行。那就请回想一下，在和孩子说话时，您是不是根本没有给孩子开口的机会呢？如果您总是在唱“独角戏”，怎么能希望孩子口齿伶俐呢！
　　此外，许多孩子在不会说话的时候都会用动作或者“啊啊”的声音来表达自己的意愿，但当孩子到了二三岁时，如果您还是纵容他使用这样的“语言替代品”的话，孩子就不会费力去学习说话了。长此以往，孩子的语言能力必然会受到压抑。
　　●在孩子说不清楚的时候，您是不是总是很不耐烦的责备他或者打断他？
　　如果答案是肯定的，那么孩子很可能是被您说“笨”的。刚开始学说话的时候，孩子常常说了半天也没能把事情说清楚，这是很正常的，如果您总是因此而责备他或者打断他的话，久而久之，孩子就不愿意和别人交流了，语言自然也就发展不起来。
　　如果您做得很周到，孩子也很健康，可他就是“惜字如金”，那么孩子很可能个性内向，不爱说话。在这种情况下，您只要多引导孩子，相信孩子也将“能说会道”。
　　3～4岁
　　●基本上能够说出完整的句子，而且句子从单词句转变为双词句、多词句。
　　●基本上能说出自己的姓名、住址、年龄等。
　　●除了能背诵一些儿歌、诗词、广告语外，还能猜简单的谜语。
　　●发音开始稳定，并趋于方言化。
　　●孩子开始出现自言自语的现象。
　　B　生活中的语言“常规训练”
　　并不是正襟危坐才能让孩子学习语言，只要您善于发现和利用日常生活中的点滴机会，您就是孩子最好的“语言玩伴”。
　　TIME1　　孩子做事时
　　方法：在孩子做事时进行评论，并给孩子提出问题。比如问他：“你画的房子真漂亮，但你为什么把它画成绿色呢？”、“你画的那个人看上去好像在跑步”等等。
　　作用：让孩子知道您对他正在做的事情很感兴趣，同时也间接地告诉孩子可以用语言来描述他正在做的事情。
　　小提醒：对孩子的“所作所为”进行评论千万不要太过分，因为有时候孩子想一个人把事情进行下去，而不希望您对他进行太多的评论或不愿意回答您提出的问题。
　　TIME2　　听诗词、儿歌和童话时
　　方法：经常给孩子讲故事，并和他一起念一些诗词和儿歌。孩子可是非常喜欢诗词、儿歌和童话的，喜欢它们具有的那种有节奏的韵律，即使他不能领会其中的意思。
　　作用：经常让孩子听诗词、儿歌和故事，能帮助他将字、词中的音节区分出来，对他以后准确发音、阅读可是很有帮助的！
　　小提醒：这个过程就好像看电视，是一种比较放松的长时间的灌输过程，所以您一定要持之以恒。
　　4～5岁
　　●大多数孩子这时基本能发清普通话中的韵母。
　　●孩子词汇量不断增加，并逐渐能理解他所掌握的每一个词的确切含义。
　　●孩子能够独立地讲述事情，但仍具有情境性。
　　●在游戏中遇到困难和疑惑时，会自言自语。
　　TIME3　　孩子回