快乐的心灵之旅(2)

认知和体验满足的同时，重复对象的特征也逐步清晰起来。而在中后期，成人应引导孩子在同样的主题下，用不同的方式进行表现和体验，从而拓展他的认识空间，丰富他的认识体验，与此同时，客体的特征也通过多角度的探究而鲜明地凸现出来。新的主题自然而然地就从中跳跃出来，孩子们也被新鲜的兴趣点所吸引。如我的女儿喜欢听小红帽的故事，我就在她熟悉故事的基础上，和她一起做小红帽，表演小红帽，孩子由此对表演故事产生了浓厚的兴趣。再如喜欢玩汽车的孩子，我们可以引导他们看汽车牌号学数学，在书本中寻找有关汽车的资料，认识车型并在生活中指认，用绘画的方式表现汽车，用积木搭汽车，用废旧的材料制作汽车，通过汽车玩各种角色游戏等等，围绕着有关汽车的活动，孩子获得了多种形式的体验和锻炼，也丰富了他们的认识，提供了多种发展的可能。

　　重复练习是孩子们快乐的心灵之旅，家长和教师是这个旅程的导游。如何设计旅游路线，既要尊重游客的兴趣，也要挖掘有益的旅游资源。

　　让孩子们成为快乐的旅行者，不在于他看到了多少，而在于他体验到了多少！