你有多少玩具-数数的开始（二）

    给成人的建议

    ·收集东西例如郊游前让幼儿告诉父母，每人应带一个回条。成人可以问下面的问题。

    “我们是否收回了全部回条？”

    “我们还需要收回多少？”

    “昨天有多少小朋友拿纸条回家了？”

    “今天有多少小朋友把纸条带回来了？”

    “昨天谁没来，一共有多少小朋友没来？”

    教师把纸条给幼儿带回家时，可以说：“今天我把分发的纸条数量写在黑板上，这样，明天我们就知道一共要收回多少纸条了。”

    ·提供可数的东西。幼儿的环境应提供一些有趣、可用、可数的物体系列，特别应提供一些能引发他数数的材料，如纸上有几个圆圈，配有几个圆形硬卡纸，当幼儿进行这种活动时，就会发现卡纸是多了还是少了。幼儿对感兴趣的物体也十分关心它数量，如提供小锅给他们玩娃娃家，一共有4个，幼儿在活动时就会寻找小锅，“还有呢？这里只有2个啊？”

    数数与幼儿感兴趣的活动联系起来。数数的材料应该是幼儿正在使用的物体，感兴趣的物体。如幼儿在搭楼房，问幼儿一共有几层；或为小汽车造房，造了几间；幼儿画了几幅画；用泥做了几个小兔子等等。再如一个幼儿用积木造了一座桥，让汽车从上面开过去，幼儿边开边说：看，汽车过桥了！成人：你的桥有几个桥墩？我数给你看。幼儿也数起来。

    ·接受幼儿数数的顺序。许多幼儿数数时可以给每个物体派一个数字，但数字顺序却是他们自己的创造，如一个幼儿在数点心时是这样做的：1，2，3，4，5，6，7，8，11 ……虽然数数的顺序、名称不对，但成人应认识到这个幼儿给每一个数字，在这个时期比按正确的顺序数更重要，没必要直接去纠正他。当成人用正确的数字去数东西时，幼儿会模仿，逐渐会使用正确的计数顺序。

    帮助幼儿用他们能理解的方式表示数字。偶尔，幼儿会希望写下或记下卡车上装了多少积木，他们制作的书有多少页，把球从铁环中穿过多少次，成人可以帮助他们记下他们数的数目。每数一次画一条线或一个圆圈，完成后，让他们带走记录纸，可以问，刚才你们卡车上装了多少积木，让幼儿再去数纸上的线或圆圈。再大些可教幼儿写数，并用数字来做记录。