三个宝宝正在长大(2)

制，自我控制能力的影响，这是孩子正常的心理发展阶段特点，随着小宝年龄的增长，在他入小学之后，就能逐渐学会三思而后行了。
　　镜头2：泉泉
　　(点评专家李凌心理学博士专攻儿童发展与教育)
　　第一个记述人：泉泉妈妈
　　泉泉的英语课
　　这个学期，每个周末，我们送泉泉去学英语和钢琴。
　　第一天去学英语，泉泉一定要我陪着他，看起来很紧张、很认生。上课了，无论老师问什么问题，他都一声不吭，还低着头不看老师。老师特意找我谈了话：“泉泉妈妈，你们泉泉是不是听不懂啊？”我想，泉泉在幼儿园已经学过一年多的英语了，不应该跟不上老师的进度的，一定是另有原因！
　　回家后，我和泉泉谈心，他果然有自己的想法：“妈妈，那些东西我在幼儿园都学过，所以我不愿意开口！”我就耐心地和他讲道理：“泉泉，无论什么事，如果你心里知道，却不表达出来，别人就会以为你不懂，记住，懂了的知识一定要表达出来。”
　　我也不知道泉泉到底听懂了多少，但是，第二次上课的时候，他就举手发言了，老师表扬他的发音既清晰又标准，泉泉显然受到了鼓舞，一堂课都兴高采烈的！
　　后来的3次上课，老师越表扬他，他的发言热情越高，渐渐地成了班里的积极分子。
　　泉泉上了4次英语课以后，突然对我说：“妈妈，你以后不要陪着我上课了，也不要等在教室外面！”
　　我问：“那么，下课的时候谁陪你玩呢？”
　　“我会和外国妈妈(英语外教)一起玩！”果然，这以后，我送他进教室，他就很开心地跑着进去，自己脱下外套，挂好，非常投入地等待上课了。
　　现在，他的英语课，我一点儿也不操心了。
　　专家点评
　　☆儿童要求被承认的愿望是教育的基础之一
　　泉泉在英语课上的变化源于被老师“承认”。
　　从1岁半开起，成人对儿童行为的评价开始成为他的情感的一个重要源泉。周围人的夸奖赞许，会唤起孩子的自豪感。孩子总是喜欢向成人显示自己的成就，力图得到成人的积极评价。老师对泉泉的英语发音作出肯定性评价，能唤起泉泉得到赞扬、承认的进一步的愿望。这种愿望逐渐就成为决定他发展的自身需要。
　　从这个角度来说，泉泉妈妈的激将法运用得很好。但我也要提醒泉泉妈妈，不能忽视对泉泉内在兴趣和价值感的培养和强化，就是说，要进一步激发泉泉对英语的兴趣，而不是增加他对赞扬的依赖。
　　第二个记述人
　　泉泉的班主任：童晓蓉老师
　　自己的裤子——一段小插曲
　　泉泉是一个很聪明的孩子，自我意识很强，缺点呢，就是比较娇气。他是一个大便小便比较多的孩子，不小心会弄湿了裤子。这个星期，他从家里带来的4条裤子全都湿了，老师让他换穿幼儿园里的裤子，他怎么也不肯，一个劲儿地说：“叫我妈妈再拿我自己的裤子来！”老师就说，妈妈现在上班，怎么能给你拿裤子呢？他想了想，宁可穿湿裤子，就是不肯穿“不是自己的裤子”。后来，老师想了一个妥协的办法，让泉泉先穿上幼儿园的裤子，然后，马上把他湿了的裤子洗干净，烘干，再给他换上。泉泉总算是答应了。
　　其他小朋友遇到这样的情况，大都会二话不说，马上换上幼儿园的裤子。只有泉泉，好像比别的孩子“难伺候”一点。
　　专家点评
　　☆培养有弹性的儿童
　　泉泉挑剔裤子，表现出来的独立性，是他成长的一个标志，也是他个性发展缺乏弹性的一个典型事例。
　　在出生后的第3年末，儿童就已产生了把自己和他人区分开来的意识。他们开始以各种形式表达自己的独立愿望，试图肯定自己的独立性。这是儿童发展的进步。
　　但是，自我肯定的愿望在一定条件下可能导致不良的表现，表现形式就是任性和执拗。比如泉泉的坚持不肯换裤子。
　　其实，泉泉的任性是想吸引