关注幼儿的情绪智力

　　情绪情感是幼儿心理的重要组成部分，对幼儿的行为、健康、成长、发展都有很大的影响作用。目前有研究提出了“情绪智力”的说法，并对其进行深入研究，由此，“情绪情感”对于幼儿心理健康、个性发展的重要作用也可见一斑。

　　幼儿期情绪情感的发展的主要特点是：幼儿已经具备情绪自我调控的心理机制，但调控能力比较薄弱。具体表现为情绪易波动，易受外界影响、易表现在外。因此，教育的责任就在于帮助幼儿形成初步的情绪调控能力，依据幼儿自身的不同特点和需要，引导其情感日趋理性化、社会化、个性化。幼儿情感教育与认知教育有相通之处，但它更强调情感经验的积累、幼儿对情绪情感的感受、理解和反应，在教育途径上应更多的考虑日常生活中的点滴渗透、尽量保持自然的教育氛围。

　　在家庭中，幼儿的情绪更容易完全地、真实地展现出来，而且由于亲情的亲和力，幼儿还会在家庭中把其它环境中积压的不良情绪宣泄出来，从而使情绪得到某些平衡。因此家庭环境对发展幼儿的情绪智力有着不可替代的作用。以下几点可以给家长一些参考，帮助家长引导幼儿情绪的健康发展：

　　1、营造宽松和谐的家庭氛围。首先要处理好父母之间的关系，父母要善于控制、调整自己的情绪，营造和睦、愉快、乐观向上的家庭氛围，这样会潜移默化地影响幼儿的情绪，并为幼儿处理自己不良情绪提供榜样。其次，创建良好的亲子关系。家长要建立一种认识，即幼儿是自己情绪情感的主人，家长需要理解、尊重幼儿的情感需要、情感表达。如果孩子闹情绪，家长要避免自己也感情用事，避免用家长权威让孩子屈从。首先要控制自己的情绪，了解幼儿不良情绪背后的真正原因，从孩子的角度去考虑，帮助幼儿发泄出不良情绪，给予抚慰。如果幼儿慑于父母权威或者父母粗暴的态度而将不良情绪长期积压并逐渐积累，幼儿情绪发展就会走向消极的一面。

　　2、帮助幼儿学会表达情绪。幼儿受年龄的影响（有些幼儿也受性格的影响），有时意识不到自己的情绪，而且不善于表达自己的情绪。家长要关注孩子，帮助孩子认识、体验、分辨各种情绪及其后果。尤其是提前认识到孩子存在不良情绪，有利于帮助孩子及早进行控制。家长还要有意识地教孩子用语言倾诉或者用其他方式表达自己的情绪。如：游戏、运动、哭一小会儿等等。

　　3、发挥同伴学习的作用。鼓励幼儿多交朋友、主动和人交往。有伙伴共同游戏孩子的情绪会很愉快，而且游戏的过程就是各种情感体验和交流的过程。在同伴的身上孩子还能直接或者间接地学习到别人处理情绪问题的方法，家长要注意引导幼儿学习别人好的情绪调控方法，并有意识地提醒幼儿哪些方法是不好的，有什么危害。

　　4、家长怎样面对幼儿的不良情绪。当孩子出现任性情绪时，家长可以采取冷处理，让幼儿先自己发泄，等孩子渐渐平静下来再跟孩子讲道理，帮助孩子自己认识到这样做不能解决问题，应该怎样做才最有效。如果孩子确实有委屈，而且情绪一直不能平静下来，可以采取转移注意力的方法，用孩子最感兴趣的事情帮助他分散注意力。同时要教给孩子一些控制情绪的方法，如：当你伤心的时候，可以想想一些开心的事；当你在幼儿园特别想妈妈的时候就想：“我再睡一个晚上就能看见妈妈了”。

　　5、怎样预防幼儿不良情绪的发生。为幼儿提供整洁、宽敞的游戏空间，会从心理上起暗示作用，帮助幼儿有明朗的心情、稳定的情绪。培养幼儿广泛的兴趣、有非常喜欢的玩具或者游戏都有助于幼儿积极情绪的维持与延续。通过各种途径（图书、言传身教、现实事件的教育等）帮助幼儿认识不良情绪的表现及危害，懂得要适当控制这些情绪。这些方法都在一定程度上能预防幼儿不良情绪的发生。