如何培养孩子的强势性格

　　过高的期望，带来孩子的无望；过度的保护，带来孩子的无能；过分的溺爱，带来孩子的无情；过多的指责，带来孩子的无措……未来强者心理重建法，主要用来训练孩子的心理素质、行为能力、道德和社会适应能力。

　　一、大声讲话法大声讲话是克服心理素质缺陷的有效训练手段之一，也是提高社会行为能力、社会生存能力的重要训练。要让孩子能够大声地、自然地、清楚地表达自己的思想、愿望和情感。

　　有许多人到了二三十岁，甚至三四十岁都不能在公开场合明明白白地、大声地表达自己的观点。他们都受制于这个缺陷和弱点。

　　年龄小的孩子总会喜欢要一样东西，如要吃的、要玩的、要家长帮孩子干什么。很简单，利用孩子最急切的要求，让孩子大声说句话，或者大声表达一个观点，家长再给孩子。这种方法训练孩子敢于大声讲话。这对于一两岁的孩子是百验百灵、立竿见影的方法。千万不要觉得让孩子大声说几句话就是委屈孩子了，孩子会终生受益。一定要训练孩子大声讲话。如果讲得虽然大声，但是还不够清楚，就要求他说清楚一点。如孩子想要个玩具，可是讲得太快，不清楚，要让孩子说清楚，然后再满足孩子的要求。对于大一点的孩子，主要的方法是夸奖、鼓励，其次要注意由易而难。孩子不是比较怯生，不敢大声讲话吗？那么，在某一个场合，如果孩子说话的声音比原来大了一些，立刻夸奖，立刻鼓励。训练孩子讲话一定要由易而难。不能让孩子见一个自己最害怕的陌生人，或者带孩子到一个特别严肃的场合让自己大声讲话，这样会把孩子吓住。要由易而难：先在家里大声讲话；再和熟人大声讲话；再在某种轻松的场合大声讲话。对于再大一点的孩子，比如高中生，要及时晓之以利害。

　　要告诉孩子，不解决这个问题，孩子的人生将会失去很多机会。敢于清清楚楚地表达自己的观点，是一个人必备的能力。成熟的孩子明白了这一点，问题很快会得以解决。

　　在家里做表情朗诵找一篇故事，故事里不是有各种人物吗？家长就用表情朗诵。这一段是小孩在说话，就用小孩子的声音大声念一段："妈妈，你什么时候回来？"下一段是爸爸说的话："宝宝，给爸爸开门。"要用爸爸的声音来朗诵。要在家里有声有色地念文学作品，声音大一点，如入无人之境。在家里用十分的声音讲话，出门用七分的声音讲话就不费力。

　　家长自己也可以这样训练自己。比如说家长想象某个名人那样讲话，就找到一本孩子写的书，大声朗读，这个朗读就好象讲话一样，要口语化。训练表情朗读，还可以找到各种各样的讲演资料。这种资料使家长能够进入讲话人的角度，找到感觉。大声讲话是训练孩子心理素质的一个特别重要的方面。

　　二、交还权力法现在某些家庭教育之所以有误区，就在于剥夺了孩子的两项权力：

　　1、关心和管理自己的权力2、关心他人的权力。

　　一个七八岁的孩子，家长把孩子的一切：学习、吃喝拉撒睡都管起来，安排起来，照顾来，家长就是剥夺了孩子关心自己的权力。一个十岁的孩子，家长还不让孩子去关心父母，关心他人，家长就剥夺了孩子关心别人的权力。两个权力的剥夺让家庭教育陷入误区。这是一个特别大的误区，对家长不好，对孩子不好，对民族不好，对整个社会不好，也因此造成了孩子性格上的缺陷。而孩子天生是有关心自己和关心他人的权力和兴趣的。

　　小孩子喜欢过家家，自己做做饭，弄个小锅小碗小盆，模拟大人。这叫自己关心自己。把洋娃娃当小孩，拍着哄着，让她睡觉。或者找个小一点的小朋友当小孩，给他模拟剃头，模拟洗脸。这叫关心他人的兴趣。孩子从小就有。孩子的这两个关心，是他作为一个人自然中 学到的、模拟到的一种本领、一种生活内容，你把它剥夺了，可以吗？不可以！

　　家长把权力还给孩子的时候，还要加一个词来界定，叫做"有指导地把权力交还给孩子"。因为孩子或者是小，或者是因为一直受到溺爱，没有让孩子管过自己，关心过自己，关心过别人，孩子不会，因此要有指导地交还给孩子。

　　该交还孩子的权力包括什么？管理自己学习的权力；掌握自己作息的权力；掌握自己玩耍的权力；支配和使用家长给予孩子的那份金钱的权力；交往交际、社会生活的权力；选择、安排自己穿着的权力；选择、安排自己饮食的权力；掌管自己的床铺、书桌、抽屉的权力；掌管自己书籍的权力；在家长给定的那个经济范围内，孩子有自己购物的权力。

　　这些权力家长要随着孩子长大成熟，逐渐地有指导地交给孩子。一个从小把自己的抽屉、书本、床铺整理得井井有条的孩子，在未来的生活和工作中就有管理周边环境的能力，管理物质、管理金钱的能力。所以，让孩子有关心自己、管理自己的权力，又逐步有关心他人的权力，这是非常重要的。

　　一个上了小学的孩子，不知道父母的生日，不知道在父母生日的时候对父母有所表示，原因在家长的错误教育。因为父母不训练孩子关心他人，不给孩子关心他人的权力。当一个孩子不会关心父母，不会关心家人的时候，在其一生中也可能不会关心他人。这种人在社会中怎么生活呢？