0-3岁开始的 早期教育计划方案(2)

　　１。　通过各渠道的早教宣传，加强家长对０～３早期教育的认识，帮助家长掌握科学的教养方式，提高家长的育儿经验。

　　２。加强早教师资力量的培训，提升教师设计、组织、开展早教指导工作的能力。

　　３。开展早教活动，注重早教活动开展中各类早教资料的积累。

　　４。　通过来园亲子活动，及指导老师送教进社区等多种形式的早教服务活动，使这年龄段的宝宝，在大运动、精细动作、认知能力、语言能力等方面得到全面的发展。开展，使家长更乐于积极主动参与其中。

　　５。建立０～３岁早教管理网络、管理制度，抓好早教组的教育活动以及队伍的自培和他培，收集、整理和完善早教活动方案，努力为０～３岁婴幼儿及看护人员提供良好的早教服务，不断拓宽０～３岁家庭教育指导途径和服务方式，以满足婴幼儿家庭的需求。

　　四、具体工作和措施：

　　（一）运用最新教育理念，提供科学的服务内容

　　１。用科学理念指导亲子教育活动。深入有效地开展早教推广及服务活动，我园早教指导服务项目：亲子教育、早教咨询、社区活动等。

　　２。指导家长、服务家长。为家长举办多形式的服务，如知识讲座、经验交流、等。抓好活动过程中的机会，有意识地做好家长工作。

　　（二）培训一支合格的有创新精神的师资队伍

　　１。在幼儿园中成立了早教志愿者服务队，选择对早教感兴趣、肯钻研、勤奉献的教师学习早教，利用班级工作之外的时间从事早教指导与服务。

　　２。让从事早教服务的老师参加各级各类等各项早教培训，学习先进的早教理念和经验，使我园早教的师资培训更加深入。

　　３。加强与外界资源的联系。邀请早教中心富有经验的指导教师、儿保所医师等来园讲座，促进早教的推广与深化。

　　（三）开展多种形式的早教服务活动，使家长更乐于积极主动参与其中。

　　１。与社区合作，送教进社区，给予理论指导。

　　２。增设早教咨询热线，鼓励家长及时地与咨询老师交流，及时解惑。

　　３。开展早教亲子活动，使家长明确不同的游戏的不同功效，能有的放矢地进行引用。

　　４。为即将入园的幼儿提供活动场地，为他们更快地适应幼儿园生活创设条件。

　　５。加强与外界资源的联系。充分发挥早教中心指导站及富有经验的指导教师、镇儿保医使等资源优势，促进早教的推广与深化。

　　６。定期出版０～３岁早教园地报，通过宣传报向全镇的０－３岁的婴幼儿家长及看护人开展早期教养指导活动。

　　７。开展０～３岁的婴幼儿家长及看护人开放日活动，辐射幼儿园资源。

　　８。利用校园网“现代家庭教育”－－早教基地栏目开展早期教养指导活动

　　五、月工作安排：

　　三月份

　　１。与社区计生干部联系，掌握散居婴幼儿现有具体的人数及家长情况，为开展早教工作做好准备。

　　２。制定早教工作计划，安排好活动项目。

　　３。对早教指导老师进行分工，划分工作范围。职责落实到人。

　　４。编辑０～３岁“爱之桥”小报。

　　５。新增幼儿园校园网站“现代家庭教育”早教基地栏“版块。

　　６。育婴师的外出培训。

　　四月份

　　１。早教例会。

　　２。组织一次早教亲子活动，同时参观幼儿园园舍，了解幼儿园的作息制度等　。

　　３。为婴幼儿家长开展有关科学育儿的知识讲座。

　　４。收集资料，丰富早教中心网页。

　　５。更新校园网”现代家庭教育“板块－－早教基地栏－－０～３岁亲子游戏。

　　６。编辑０～３岁”爱之桥“小报。

　　五月份

　　１。早教例会。

　　２。收集资料，丰富早教中心网页。

　　３。更新校园网”现代家庭教育“板块－－早教基地栏－－０～３岁育儿锦囊文章。

　　４。编辑０～３岁”爱之桥“小报。

　　５。邀请儿保医师来园为早教组老师进行卫生保健、合理喂养方面的讲座活动。

　　六月份

　　１。早教例会。

　　２。组织一次早教活动。

　　３。为散居婴幼儿开展有关生长发育的保健讲座。

　　４。编辑０～３岁”爱之桥“小报。

　　５。做好总结及资料的收集整理工作。

　　一、情况分析

　　回顾２００９学年度，我园对社区０－３岁散居婴幼儿开展了形式多样的各项早教活动。通过阶段年龄班亲子活动、咨询活动、发放宣传资料、上门送教活动、家长讲座等对０－３婴幼儿家长进行义务早教指导。在我园老师的共同努力下，得到了社区、家长的满意与好评。同时，通过这个暑期的育婴师培训班学习，这学期我们又有９位老师取得中级育婴师证，为我们的早教队伍增添了新鲜血液。

　　本学期，我们将进一步扩大早教的辐射面，更好更多地挖掘现有学前教育设施的潜力，面向家庭与社会散居儿童，开展多种形式的亲子教育活动，在活动中为家长提供科学的早期教育指导，让家长认识到早期教育的重要性，为婴幼儿的成长创造条件，为家庭教育提供指导。同时０－３岁早教活动也成为了我们幼儿园教育教学研究工作的一部分，我们将积极探索０－３岁早期教育模式，开展０－３岁早期教育的研究，发挥幼儿园的教育资源优势，不断扩大幼儿园早期教育的示范、辐射作用，力求不断提高本社区家长的早期教育水平，让更多的孩子健康快乐地成长。