幼儿园大班音乐活动案例：小老鼠和波斯猫(4)

妈咪爱婴网 www.baby611.com　2014年01月01日 19:31:44

　　3、在活动中，老师又为音乐技能强的幼儿设计了同时用三种乐器为整首歌曲伴奏的环节，这个环节即注重了幼儿的个体差异，又满足了幼儿的表现欲望和成功感，是"既适合幼儿的先有水平，又有一定挑战性"的，在孩子"最近发展区"范围内的最佳环节情境。

　　教学反思：

　　通过了这次活动，我得到了以下几点启示：

　　1、注意教的定位，应在幼儿学习中扮演着多元角色。教师要

　　重儿童，在平等的师幼关系中支持儿童的发展。为此，教师必须按照《纲要》的基础要求，对自己角色定位进行调整。在幼儿的主动学习中，教师决不是简单的管理者、指挥者或裁决者，更不是机械的灌输者或传授者，而因是多元的角色：如良好师幼互动环境的创设者，互动的组织者与引导者，儿童发展的支持者、促进者、指导者，幼儿游戏的合作者。教师只有对自己的角色进行如此定位，幼儿的主动学习才有机会形成。

　　2、注意教的时机，应善于引发幼儿认知冲突。幼儿在学习的过程中，肯定会遇到各种各样的问题，问题的出现也正是孩子认知冲突的关键时刻，教师要抓住这个时机，使幼儿能发现问题并产生解决问题的内在愿望，明确幼儿学习新经验的需求动机，同时对孩子进行适当的点拨和引导，抓住问题的要害，一语道破天机，使孩子在渴望的心理状态下，明晰事理，收到教于学的高效。

　　3、注意教的艺术，应让幼儿在主动建构中意义学习。教师在教学中，不应再是直接的讲授，将自己的思维强加给孩子，而是要善于合理运用间接引导，启发孩子学习，引发孩子思考。通过问题的巧妙设置，让孩子在主动建构过程中学习。因此，教师在教的过程中要讲究教的艺术，精心设置，创设类似本案例的具有多样性、针对性、呈现梯度的问题情境，从而使幼儿获得真正的发展，同时，也激发幼儿学习的兴趣。老师还应以积极的情感策略支持幼儿的主动学习，通过动作、语言、神态等方式让孩子深切地感受到情感氛围，也使学习的动机更强，效果更好，做到"亲其师而信其道"。

　　4、注意教的对象，应关注每个幼儿的学习。由于每个孩子的认知结构和原有经验不同，而教学过程又是一个动态的过程，活动中出现的具体情境是多种多样的。教师在组织活动时，应该密切关注每个幼儿的反应，针对不同的孩子，提出不同的质疑，进行恰当地引导，真正实现面向全体，这样才能使幼儿主动的学习。

　　我爱我家

　　活动目标：

　　1、初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律以及可爱的童声。在教师的带领下，学习用动作表达对歌词的理解。

　　2、借助生活中的经验以及自身动作、语言、歌唱的参与，体验歌曲和谐、温馨的氛围。

　　3、乐于参与到音乐欣赏活动中来，享受家庭成员之间和睦相处的美好情感。

　　活动准备：

　　1、"全家福"照片，幼儿用书《让爱住我家》。

　　2、《让爱住我家》歌曲磁带、flash片子

　　3、温情心、房子、爸爸妈妈姐姐弟弟的图片

　　活动过程：

　　一、伴随《让爱住我家的音乐》，幼儿欣赏"全家福的照片"照片，幼儿在参观过程中，轻声的讨论，回忆有关的经验。教师：瞧，今天在大2班中，开了一个照相馆，我们一起去参观一下吧，请小朋友乘上车吧，我要带着宝宝们去参观了。