幼儿园大班音乐活动《表情歌》含FLASH动画课件(3)

 

　　各位老师、各位同学你们好!我的说课内容《表情歌》

　　《表情歌》说课稿

　　说教材：每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的高兴了就拍手，就拍膝盖拍腿，有的就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和律动，幼儿是很有兴趣的。人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。在这首歌曲中还反复出现一个节奏XX|XX X|，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，对培养幼儿的节奏感有很大好处；而且幼儿在这一阶段喜怒哀乐大多都变现在他们的行为上，这首歌中边唱边做律动对幼儿来说更能增加幼儿对歌曲的理解。所以的所以这个活动很符合幼儿的认知水平和心理特点。

　　2．目标定位

　　师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，积极主动地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。为此，我为《表情歌》确定了以下的目标。

　　（1）熟悉歌曲旋律，能边唱边做律动。

　　（2）掌握XX|XXX|节奏型。

　　（3）乐意创编新的歌词。

　　3．活动的重点和难点

　　根据目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。难点是掌握XX|XXX|节奏型。

　　4．活动准备

　　为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：

　　自制多种表情图片、简谱挂图、FLASH动画《表情歌》、一面镜子、各种打击乐器

　　5.教法：

　　教育心理学认为"学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，更能准确有效地掌握学习对象。"根据大班幼儿的学习情况，本次活动我运用了图谱教学法、提问法、生活经验等教学方法。为什么要用以上方法呢？图谱教学法具有形象、直观性。幼儿通过视觉感官的刺激，能更好的将具体形象和图谱联系在一起，使活动更生动。而提问法则能有目的、有计划的去启发和引导幼儿积极思考，能更好的解决重难点

　　6.说学法：

　　遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听看看、想象、动动的轻松气氛中掌握活动的重难点。幼儿将运用观察法、讨论法等学法。

　　7.说活动过程

　　（1）让幼儿看图片，引发幼儿的兴趣。问幼儿在这些表情下会怎样做。

　　（2）学习歌曲。重点学习节奏×× ×跟着歌曲做律动。

　　3、仿编歌曲。根据表情的不同创编相应的歌词和动作。

　　4、集体表演，形成学习歌曲的高潮。