幼儿园大班亲子游戏：身体的哪些部位能动

　　教育理论依据：

　　《课程指南》指出：要重视孩子的实践活动，尽量创造条件让幼儿通过直接体验来学习，使幼儿充分感受快乐。新课程观强调课程的整合，尤其是内容与现实生活的整合，幼儿经验的整合。这一年龄阶段的幼儿好奇好问，他们开始关注"我"的变化，对自己的成长变化感到新奇，开始对自己的身体产生探索兴趣。本次活动前，我们已经进行了"我长大一岁"活动，让幼儿通过收集自己小时侯的用具、了解自己的生日、设计生日蜡烛等活动，使幼儿感受到自己在长大，从中也使幼儿对自己的身体变化产生了兴趣。本次活动，我创设了适合他们探索的支持性环境，活动内容来源于幼儿的生活，他们有这样的生活经验，让孩子们通过游戏、听音乐用动作反复探索发现等形式感知自己身体能动的部位。通过活动将音乐、认知、语言、数、生活等有机整合，使幼儿在生生互动，师生互动中充分地表现自我。

　　活动目标：

　　1、  愿意在音乐中动动身体，了解身体能动的一些部位，对自己的身体感兴趣。

　　2、  积极探索身体的秘密，乐意分享自己的发现。

　　3、  在亲子互动中增进亲子感情，体验探索身体的快乐。

　　活动重点：

　　在自身探索活动中，了解自己身体能动的部位。

　　活动难点：

　　有探索身体秘密的兴趣。

　　活动准备：

　　1、  每人一个纸娃娃，水彩笔若干。

　　2、  节奏感较强的音乐录音。

　　活动流程：感知探索--自主探索--交流分享活动过程：

　　一、             感知探索1、  游戏《木头人》引起探索兴趣。

　　2、  听音乐作动作提问：刚才我们跟着音乐在干什么？是身体的哪些部位跟着音乐在动？

　　3、  师听音乐做动作师：你们看到老师的身体的哪个部位在动？

　　4、请个别幼儿用笔在纸娃娃上作记号。

　　二、自主探索（幼儿边听音乐边做记号）1、  让幼儿通过自身探索活动感知自己身体可以动的部位。

　　2、  引导幼儿把会动的部位用记号笔在纸娃娃上作记号。（亲子共同来动一动，记一记）3、  教师巡回指导，提醒幼儿再动一动，也可以请爸爸妈妈去动一动。

　　三、             交流分享1、  请个别幼儿来介绍，要求讲出找出了几个部位能动。

　　2、  幼儿间互相介绍自己身体的哪些部位能动，也可介绍给爸爸妈妈爷爷奶奶。

　　3、  亲子游戏：听口令做动作由家长说出一个可以动的部位，请幼儿用此部位做一个动作，或由幼儿说家长做。

　　4、  教师小结四、活动延伸让幼儿回去和爸爸妈妈一起再去寻找身体里看不见，但它也会动的部位。

　　教学评析：

　　本活动的成功之处：

　　1、活动以幼儿自主探索、交流为主线，感知自己身体能动的部位，幼儿积极参与，主动交流，体现了二期课改的新理念：以幼儿发展为本。

　　2、利用了家长资源，促进亲子互动，增进了亲子感情。

　　活动后还需要思考的问题：

　　1、如何把握指导幼儿的时机，提升幼儿的经验？

　　2、如何将个别的经验转化为集体的经验？