幼儿园大班计算活动《找邻居》说课稿(2)

　　2、数字4找邻居。

　　（1）教师；小4也要找邻居那我们来看看他的邻居是谁、教师事先把4的左右两边遮起来，让幼儿猜。

　　（2）幼儿说结果教师肯定。

　　(设计思路；教师再次利用大邻居小邻居的名词，引导幼儿找相邻数，让幼儿猜，并利用游戏的方式掀开遮挡的数字，幼儿兴趣更浓。)

　　3、找中间数

　　(1)出示2和4找它们的中间数，

　　（2）教师引导幼儿

　　（3）教师小结：三个数之间，中间的一个数比前面的数多一，比后面的数少一。

　　(设计思路；这里我设计的难度加大，让幼儿找出中间的一个数，幼儿对于挑战性的问题，再次表现的积极，他们通过前面一个数比后面一个数小一，比前面一个数多一的理念，很快找出了中间数，突破了本次活动的难点。)

　　（四）、幼儿操作

　　1、给小动物找门牌号。(相邻数)

　　(设计思路;通过为小动物找门牌号，让幼儿参与活动的兴趣又一次提高，同时也巩固了前面的知识。)

　　2、画苹果。（找中间数）

　　(设计思路;再次利用生活中的物品，来引导幼儿，让幼儿参与的兴趣不退缩。)

　　3、幼儿集体操作，

　　教师；刚才国王送来了进入城堡的入场卷，但是，你们必须把上面得题目了，才有效哟。

　　(设计思路;这个环节是为了调动未参与答题的幼儿，顾全大局，让每个幼儿参与的积极性再次提高。)

　　（五）活动结束部分

　　教师；小朋友们真聪明，都得到了入场卷，下次我们可以随时去王国玩。今天，我没得数字宝宝也累了，它们想回家了。它们说今天有许多数字宝宝没来，下次还要带更

　　多的数字来。再玩找邻居的游戏，你们欢迎吗？跟数字宝宝再见！

　　( 设计思路;这部分教师让幼儿体验  成功的喜悦之后，让幼儿对数学产生兴趣。)

　　(六)、说活动反思

　　上完了这节课我觉得有以下不足之处；

　　1、探索内容少了一些，

　　2、幼儿操作结果应让幼儿自己评价，

　　3、在找中间数师教师有点包办。