在音乐活动中培养幼儿交往幼儿交往能力的研究阶段性小结(2)

　　研究怎样根据幼儿的年龄特点，通过音乐途径有效地培养幼儿社会性能力的有效方法。

　　（1）、通过音乐剧、歌表演等音乐活动，培养幼儿乐于与同伴交往以及交往能力，主动地、积极热情地与同伴打招呼，并能亲切与同伴交谈。

　　（2）、通过打击乐、集体舞等音乐活动，培养了幼儿团结友爱、善于合作、乐于助人。和小朋友一起玩耍时相亲相爱，小朋友有困难时，能主动帮助别人解决困难。

　　（3）、通过音乐欣赏活动陶冶幼儿良好的性格、情操，培养良好的道德品质及与人交往的意识。

　　（4）、通过音乐绘本阅读的活动培养幼儿具有独立能力。

　　三、对课题实施过程设计和主要措施的论证：

　　一、实施阶段（ 2012.9 ～ 2014.12）

　　（一）、第一阶段：测查阶段（ 2012.9 ～ 2012.10）

　　（1）制定课题实施方案。

　　（2）幼儿在班级、园内、以及家庭中交往能力的调查及情况分析。

　　阶段成果：课题申报

　　阶段负责人：甘露

　　（二）、第二阶段：实施阶段（ 2012.10 ～2014.6）

　　1、幼儿音乐活动与交往能力互融的课程实施。

　　（1）在园内上科研课，开展课后研讨、教学反思、课程改进等活动。

　　2、家园同步培养幼儿良好的交往能力。

　　（1）向家长宣传音乐活动培养幼儿社会交往能力的课题活动，请幼儿回家向家长献一支歌、跳一个舞、做一个音乐互动游戏，从小处着手、从身边开始，从亲子间的互动交流发展到幼儿的社会性交往能力的形成。

　　阶段成果：1、过程性资料

　　2、开展"音乐教育观摩"活动

　　3、课题中期汇报

　　阶段负责人：朱奉亭

　　四、阶段性成果汇报：

　　在当今社会独身子女居多，孩子们由于受到家庭环境等因素的影响，往往会形成孤独，不合群、自我为中心等一些不良的性格特征，这对幼儿的身心发展是非常不利的，为了促进幼儿身心的健康发展，培养孩子的交往能力是发展幼儿社会性的一个基本途径、也是素质教育的一项重要内容。新《纲要》指出"要为幼儿提供人际相互交往和共同活动的机会和条件"在这里对幼儿的交往能力指的是幼儿间的合作交往。对于幼儿来说，在游戏、学习、生活中，能主动配合、分工合作协商解决问题、协调关系、从而确保活动的顺利进行，并能从中体验到一种乐趣，这就是合作、而音乐游戏是幼儿最喜爱的一种活动，在音乐游戏中，幼儿既能感受到音乐的美好，又能体验到游戏带来的快乐，而幼儿的这种快乐必须建立在与同伴密切的交往合作中，因为音乐游戏是一种有规则的游戏活动，需要幼儿相互配合才能玩的尽兴。那么在音乐游戏中应如何培养幼儿的交往能力呢？

　　1、在音乐游戏中发展小班幼儿的交往能力。

　　音乐游戏是多种多样的，根据游戏的性质一般分为歌舞游戏、表演游戏和听辩游戏，但不论哪种游戏，只有符合幼儿的年龄特点才能促进幼儿的发展。但在选择游戏的过程中，我们发现便于幼儿交往合作的游戏是比较少的为了培养幼儿与同伴的交往能力，我们将有的歌词进行改编，游戏规则尽可能地让幼儿与同伴有更多的交往合作的机会，这样孩子边唱边玩而且还能根据歌词与不同的玩伴合作进行游戏活动，在与同伴接触游戏的过程中孩子们是非常高兴的，而且找朋友的积极性也特别高，整个活动过程中孩子们都在想方设法尽快找到相应数量的朋友结伴玩，而且孩子之间的合作也非常愉快，这样在不知不觉间培养孩子与同伴的交往能力，如：我们为孩子们选择的《找个朋友碰一碰》歌曲的第一段，引导幼儿跟着音乐自由做动作，让他们大胆地表现自己，但要求边做动作边向朋友打招呼，如：相互点头、 微笑、招手，引导幼儿和朋友积极交往。歌曲的第二段幼儿找到一个朋友后与他做碰头碰鼻子等动作，在这种无声的合作和交流过程中，幼儿体验到了除了语言外的其他的交往方法并感受到了乐趣。就在这无声的交往中幼儿学会了如何与人交流、与人合作以及与人相协调地参加活动，就在这没有压力，自然的交往中幼儿的交往积极了、主动了。

　　《小鱼游》游戏，孩子们会根据歌词内容表现出"一条鱼、水中游，孤孤单单在发愁，两条鱼水中游，摇摇尾巴点点头，三条鱼水中游，快快乐乐做朋友"孩子们边学小鱼游，边找朋友，既体验了没有朋友的孤单，也体验到了有朋友的快乐心情。交往能力比较差的庄旭尧、马可和陶进小朋友在游戏活动中，总是站在原地不主动找朋友玩。后来，我就让他们三人当小鱼做朋友玩，结果三人一看自己也有了朋友，顿时玩兴大发，也和其他小朋友一样快乐地围成一圈游玩起来，通过这次活动，使我认识到孩子们渴望与同伴玩，但由于受自身交往能力以及性格方面的影响，使他们渴望拥有朋友而又不知该怎样做和朋友一起玩，因此，在后来的活动中，我就特别注意引导帮助幼儿与同伴交往，鼓励一些能力强的幼儿主动邀请能力弱的小朋友来游戏。

　　在《划船》的游戏活动中我只采用了原歌曲的音乐旋律，而把内容改为划小船、划小船，船儿水中飘呀飘……划向前划向前，两人一起划小船，划向前划向前，三人划小船，我们四人划大船，大家心里乐陶陶。精神爽、乐陶陶，大家齐欢笑"在愉快的歌声中，孩子们划着小船，不断根据歌词内容变换着新的合作伙伴，当四人的小船荡漾在教师里孩子们体验的是与同伴合作划船的愉快心情，这不仅是因为孩子有了更多的玩伴，更重要的是孩子在游戏过程中体验到了与同伴合作成功的愉快心情。由此可见，为了更好地培养孩子的交往能力，教师们选择适合孩子们的游戏内容是非常重要的。