幼儿园3年发展规划(3)

　　３、深化幼儿园课改的实践与研究，每年有实验计划和阶段性总结。

　　４、幼儿园牢牢抓住教育科研，把教育科研和师资队伍建设紧密结合起来，鼓励教师结合自己的教育实践与小课题的研究，每学期撰写１-２篇教科研论文与专题总结，以科研促进教师的成长，以科研推动保教质量的提高。

　　５、加强各级课题的研究，注重研究过程，力争通过三年的研究，体现幼儿园大教育的理念，全面提高幼儿各方面的素质与能力。

　　（四）队伍建设一）目标⒈建立一支师德高尚、观念先进、素质精良、结构合理，具有一定教育特色、创新意识与示范能力，能适应现代化学前教育需要的一流师资队伍。

　　２、形成一支人员精干、敬业、高效的保育、后勤队伍。

　　二）策略：弘扬师德优化队伍立足自培练好内功形成机制合理组合三）措施建立完善的师资培养机制，走自培之路。切实抓好师资队伍的四项建设。

　　⒈以塑造师德风范为中心的思想建设，弘扬崇高师德、优化教职工队伍。

　　（1）、深化以"培育敬业精神、塑造师德风范、提高育人水平"为主旋律的师德教育活动，认真落实《幼儿园教师职业道德规范》，建立完善的师德考评制度，宏扬高尚的师德风范。

　　（2）、开展"树立正确的人生观、价值观，树立高度的责任感、事业心；树立整体意识和团队精神"的"三树立"教育以及"我与未来之星共命运"的专题讨论活动，使全体教职工在思想上形成共识，提高教职工的工作积极性与主动性。

　　２、以提高保教能力为中心的业务建设，立足自培、提高教职工的业务素质。

　　（１）、构建目标。加强自培基地建设，积极构建幼儿园中青年教师三年自培目标框架：三年内力争培养园级骨干教师2名，使教师们明确自己在幼儿园里的地位和今后发展方向。

　　（２）、学习提高。完善学习制度，组织各种形式的学习，把学习和读书成为教师的第一需要。对不同层次的人员提出不同的学习要求，骨干教师要作到"五"精：精读一、二本专业书籍；精写一、二篇有质量的教育论文；精上一次示范活动课；精心带教名以上园内青年教师；精研一个园级以上科研课题。一般教师要做到"四要"：要有本人学习计划；要有一本学习记录本；要有一本观察记录分析本；要有结合实践的研究小课题。形成努力学习、善于思考、勇于钻研的良好氛围，把握教育观念的制高点，使教师的素质得到最大极限的提高。

　　（３）、加强自培。调整园师干训自培建设领导小组，积极实施园内全员培训工程。

　　A、全员职业道德教育。

　　B、幼儿园教育改革与发展系列讲座。

　　C、课程建设与"课改理论"的学习与培训，通过理论学习、实践探讨、经验积累等提高保教人员的能力。

　　D、教育科研培训，在参与全员培训的基础上，开展以课题研究促进全园教职工教育思想的转变，教育能力的提高。

　　E、教师及后勤人员的培训。加强三大员、后勤组建设，定期开展教研组活动（隔周一次），进行专业理论的学习、业务技能的培训；鼓励各层次的教职员工参加高一层次的职级培训，开展多种形式的岗位技能与操作规范的竞赛、评比活动，规范岗位行为。

　　３、开展以优化师资结构为中心的名师建设，形成合理的师资结构。

　　（１）、骨干教师培养。成立由园长领衔的园骨干教师工作小组，制订培养计划、措施、奖励方法，使在实践中有成效的教师脱颖而出。

　　Ａ、聘请名师带教骨干教师，送部分骨干教师外出培训学习。

　　Ｂ、鼓励骨干教师园内带教青年教师（带教期一般为一年）。

　　Ｃ、争取各类公开活动和竞赛的机会，为骨干教师提供展示才华的舞台。

　　Ｄ、鼓励骨干教师积极参与教育教学实践研究，逐步形成自己的教育风格，使全园形成一批在全市获奖的教师。

　　Ｅ、建立激励机制，加大对骨干教师的奖励制度，以贡献发放骨干教师奖励费，使骨干教师发挥更大的作用。

　　（２）、青年教师培训。关心青年教师的成长，通过分层带教、分层培训，强化训练等形成，促进青年教师成熟发展。

　　（３）、提高学历层次。幼儿园鼓励中青年教师参加高一层次的学历进修，３年内专任教师大专学历达90％。

　　（４）、合理师资结构。幼儿园实施全员聘用合同制，实行教职工竞争上岗制，保持师资队伍在年龄结构、学历结构、职称结构等方面合理比例。

　　４、以完善自培机制为中心的基地建设，建设标准化的自培基地，积极发挥示范、辐射作用。

　　（１）、制定规划，构建目标。积极制定适应本园实际和市教育局规定幼儿教师培训要求的"十五"师训自培规划。

　　（２）、多方位展示，带教辐射。

　　（３）、落实措施，加强管理。在制订规划，完善网络的同时，将进一步健全幼儿园自培管理制度，注重过程管理，定期开展带教活动。

　　（五）保障条件一）目标⒈多方筹措资金，加强投资的力度，基本成为办园标准化、设施现代化的幼儿园。