第一幼儿园教师培训工作计划(2)

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2018年03月13日 13:17:59

  2、制订教师成长规划。根据幼儿园教师专业发展培训三年规划和教师个人实际,指导教师制订个人专业发展培训三年规划。面向全体教师,狠抓青年教师培训,关注骨干教师成长,提高教师实施素质教育的能力和水平,提高教师的整体素质。

  3、拓宽教师文化视野,充实教师文化内涵,不断积淀文化底蕴,倡导教师读名着、专业理论书,注意吸纳社会各行业信息,使教师具有宽阔的视野。

  4、有效开展园本培训。继续加强调研力度,使教师教育教学管理中遇到的问题和困惑成为教师讨论的热点,坚持幼儿园组织培训和自主参与培训有机结合。开展重自主,讲实效的园本培训,要求教师至少上交一份精心设计的教案,上一堂观摩课,点评一节成功的课,撰写一篇教学论文等。

  5、规范运行师徒结对。实施"一年入门,三年成型,五年成才"的系列培训模式,为青年教师成才创造条件。完善岗位设置中全面师徒结对制度,制订师徒结对计划,完成师徒共同成长目标。师徒之间互相听课,互相学习,互相帮助,共同研讨,以老带新,以新促老,促进新老教师素质的共同提高。

  6、充分发挥行政领导、骨干教师、教研组长、班组长的作用。行政领导参与每组的每一次教研活动,骨干教师至少完成1次园级以上的讲座与公开课活动,教研组长引领组员在培训中逐步提高。通过各个层面的学习,不仅促使教师获得更大的提高,还将使我园进一步形成浓厚的研究氛围。

  八、活动安排2月份:拟定培训计划、建立教师培训机制,指导教师制定个人专业发展培训计划师德培训教师情况摸底,"师徒结对"工作安排开展班级环境创设和活动区材料检查评比活动。

  课题研究选题指导写、画技能自主训练3月份:师德培训"集体备课"方法指导"普通话培训开展示范课、公开课、听课和评课活动;"说课"培训"评课"培训《纲要》培训课题研究方案的设计指导写、画技能自主训练各教研组开展园内观摩研讨,外出观摩学习,听取讲座等活动4月份:师德培训礼仪培训"主题教学"的交流与探讨特邀专家进行普通话培训听新教师的汇报课,评课。

  《指南》分领域培训微机老师对全体教师进行多媒体制作培训课题研究实施过程的指导写、画技能自主训练五月份:师德培训《指南》分领域培训特邀专家进行普通话培训班级管理经验交流会教玩具制作大赛园内教师到其他幼儿园参观学习。

  搞好对县城附近幼儿园进行实地指导和帮助。

  写、画技能自主训练六月份:心理健康培训特邀专家进行普通话培训《指南》分领域培训举行七项技能大赛、礼仪教育活动展示与小结写、画技能自主训练业务考核七月份:业务考核保教处培训工作总结教师个人学期专业培训小结师徒结对成果汇报。"结对帮扶"活动总结神木县第一幼儿园教师培训管理制度1、参培教师必须准时参加培训,无故迟到、早退、缺席者,不予计分。2、参培教师必须严格遵守学习纪律,认真做好学习笔记,讲话、打瞌睡、做与培训无关的事,不予计分。3、学习过程中,积极参加讨论,大胆发表自己的意见和见解,及时总结,写好心得体会,学习效果明显,并迁移到实际工作中去,否则不予计分。

  神木县第一幼儿园2014-2015(1)教师培训工作计划一、指导思想以科学发展观为指导,以"自主、多元、实效"为主题,以优化园本培训切实提高教师实践能力为根本,更新培训理念,完善培训机制,创新培训模式,丰富培训内容,使培训更具自主性、选择性和实效性,促使教师在学习与反思、实践与尝试中内化理论、提升经验,实现自我发展。促进我校师资队伍向"师德高尚,业务精谌,结构合理,充满活力"的高素质专业化方向发展。

  二、培训目标在上一学年的基础上,进一步完善以园本培训为基础的教师专业发展培训制度,注重以幼儿园自身的教育实践资源为基础、以解决教师的教学实际问题为目的"的理念。继续采取分层培训的方式积极开展以"不同层次教师发展需求"为着眼点的教师专业发展培训,使每一位教师都有适合自身发展的机会、条件和空间,,努力探索提高教师培训活动的针对性、实效性,着力打造一支师德高尚、"教有特色"的老中青相结合的高素质教师队伍,为提高我园教育质量提供强大精神动力和智力支持。

  三、培训对象 :全园在职教师四、培训内容1、师德专题培训。贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》,深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。

  2、教育理论培训。从教育基础理论入手,通过专家引领、教育理论专着自学等途径,主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果,对教师实施有针对性的培训,以提高教育水平。

  3、教师专业技能培训。促进教师各项技能不断提升,增强教师教学技能包括(钢笔字、毛笔字、普通话、简笔画、弹唱、舞蹈、教育活动设计、活动组织、多媒体制作培训等)4、狠抓教学常规,在备课与上课、听课、评课方面着重指导5、学科实践培训。着眼深化素质教育,以课程标准为依据,充分运用主题教学形式,帮助教师更好把握理念、驾驭教材,并将其转化为先进的教学行为。


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