幼儿园各类计划的制定(4)

　　活动要求：既忠实于主题目标，又应该具体有针对。如"找水记"中的目标，与总目标中的"观察体验"吻合，"无处不在"又体现了总目标中的特性。  忌：不切实际的照搬或游离。如：美术活动中，"培养幼儿的任务意识、良好习惯、表达表现能力"--长程目标，不是一个活动就能实现的，而活动中"人与人、人与景的重叠"是教学中的重难点，在目标中却不体现。又如：音乐活动：国旗我爱你，让幼儿学习用乐器伴奏。要求是两条：1、了解国旗是我们祖国的象征，萌发幼儿热爱祖国的情感；2、尝试用乐器为歌曲伴奏。前一条目标是已有经验，后一条目标应是本课的主要内容，但不具体，且在活动中体现不足。

　　组织形式：有集体的、小组的、个别的。（有多种分组方法：随机的、按照学号的、按照能力的、按照有无经验、情感积累等，要能说出理由，根据不同内容和需要分组）

　　流程与问题：把活动的主要环节用简洁的语言表示出来，要求重点突出，能反映出活动的特质和主要脉络。  忌一种模式，缺少个性，空话套话，抓不住关键。

　　反思：记录了生成活动及调整的内容。如：生成的教育活动"小区净水站"；生成的区角活动"水的分类"；生成的环境布置"水的秘密多"；生成的故事"三个和尚没水吃"等。

　　建议：这一栏应用"反思与调整"来呈现。

　　刚才介绍了季老师的主题活动计划及备课，现在就备课的有关问题做些说明。

　　刚才，我们介绍的主题活动计划，是在课改要求下，以主题形式展开，体现两位老师的整合，因此以表格的形式呈现，与以往的备课有不同。需要高度的概括，用精练的语言把活动的主要部分呈现出来，确实有一定的难度。所以有的老师宁可用以往的备课，认为这样能表达清楚。对刚接触幼儿教育的青年教师来说，我认为，也应该备比较详细的教案，促使自己对每个环节深入思考，也能使自己心中有数，便于对照与反思。因此，现在说说备课的要求和注意点。

　　备课一般应包含以下部分：活动名称；活动要求；活动准备；活动过程。有的还有延伸活动。下面具体说：

　　活动名称：交待活动的内容和形式。如：谈话活动 我的爸爸；综合活动 学做小学生等。

　　注意：不要把所有的活动笼统称为主题活动，如主题活动：天安门前留个影，谈话？儿歌？美术？音乐？也不要只写内容：小兔过生日，道理同上。有的老师认为，现在讲整合，所以回避提语言、音乐，其实，在一个活动中，总有主要的领域，可以理直气壮地提出，如果有的活动确实涉及较多的领域，那就可以称为：综合活动。

　　活动要求：这是教案中重要的内容，也是教师感到很头疼的一块。目标该怎么定？首先，要对指南中的基本经验有全面深刻的理解，再分析本次活动的具体内容，提出明确具体的目标。根据不同情况，可以有以下的方法：有的可以直接用主题目标：如中班"我爱我家"（74页）；有的可以是教材目标的具体化：如小班"熊的故事"；有的可以根据幼儿发展需要，补充特定的目标：如大班"绿色菜篮子"。

　　在目标的表述上，应注意：

　　1、明确具体，忌空洞抽象。

　　如大班"京剧脸谱"两条目标：1、学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱；2、尝试运用作品表演京剧脸谱，知道京剧是中国特有的艺术。而有的目标中，"发展观察力、想象力、口语表达能力"；"提高欣赏力、感受力、和表现力"；"养成遵守规则的习惯、培养关心别人的品质"等是空洞抽象的，也不是一个活动就能实现的。

　　2、指向全面，忌片面单一。

　　目标中应关注情感、认知、能力的培养，我们通常说的"三维"目标。当然，不是每个活动一定要提三条，也可以根据具体的内容有不同的侧重，但有的目标片面、单一。如：认识汉字，目标是：1、了解中国汉字是由象形文字演化而来的；2、认识一些古代的象形字。全部偏向了知识而且与幼儿的年龄特点不相符。