幼儿园大班配角方案设计(2)

　　配角在回答提问时，语言表达应较为系统、生动、富有情感，并能够使用规范语言、成语等。

　　7.较高的阅读兴趣大班儿童不但对图书的阅读兴趣浓厚，能较长时阔专心地看书，对内容的理解能力较强。

　　配角对教学中遇到的生字要主动举手问老师，在阅读时要大声念出来。

　　8.创造欲望比较强烈由于小肌肉运动技能的发展，双手的灵巧，使儿童操作物体的能力大大加强，他们越来越喜欢那些能满足想象和刨造欲望的各种多变性的玩具。他们能长时间专注地探索物体的多种操作可能。还会几个人合作搭建熟悉的标志性建筑物，如"杨浦大桥"、"东方明珠电视塔"等等。

　　配角应表相处创编儿歌的兴趣，他们会为自己的画、自己的手工制品配上儿歌。在体育活动中他们也常常会别出心裁，想出独特的玩法。

　　9.表现与表达方式多样化这一年龄段的儿童表现欲望强烈，他们会用多种方式表达自己的想法。如，在美工活动中会用多种工具进行绘画创作。在音乐活动中会通过歌舞、乐器、语言等方式表达自己对音乐的理解。外出参观后，儿童会用绘画、建构等方式反映自己的所见所闻。他们还热衷于戏剧表演。

　　10．有较强的任务意识，行动的目的性、计划性较强。

　　与中班幼儿相比，大班幼儿能独立完成角色分配任务。在投放头饰后，大班幼儿会积极地争抢头饰。戴上头饰后能迅速形成角色认同，进入游戏协商、计划阶段。大班幼儿的无所事事行为明显少于中班；大班幼儿的嬉戏性角色行为明显少于中班；大班幼儿的目的性角色行为明显多于中班。这表明大班幼儿更为关注同伴的行为和游戏的发展，较少游离于游戏之外。