浅析入学前规则意识教育(2)

　　(三)循序渐进、由简到繁的原则。

　　幼儿从形成一定的规则意识到掌握具体的遵守规则的能力，需要一个过程，也需要以一种内在的自我控制能力为基础和支撑点。我园有关五、六岁幼儿自控力研究结果表明:幼儿的自控力发展过程成'U"型状态。即开始时幼儿在老师的引导下情绪高涨，自控力显得比较强，而慢慢幼儿会觉得乏味和疲劳，自控力渐渐回到低峪，最后随着教师的不断鼓励和严格要求，幼儿的意志得到磨炼.自控力又逐渐提高，且达到一个相对稳定的状态。因此，对幼儿的规则意识教育应遵循循序渐进、由简到繁的原则:一方面把自控力的培养与规则教育有机结合;另一方面.创设条件，有计划地让幼儿逐步学习:比如:引导幼儿专注听并记住有关的规则要求;在活动中作必要的观察和督促，提醒幼儿遵守;从开始让幼儿遵守一些趣味性规则到遵守一些较枯燥但必要的规则，教师下的指令由多渐少;最后还可以在集体中让幼儿学习商定规则，提高幼儿执行规则的主动性、自觉性和持久性。

　　三、规则愈识的培养规则意识的培养属于社会性发展的范畴.培养幼儿规则意识与规则的能力.有助于幼儿养成良好的生活、行为、学习习惯，促进社会性的发展。

　　(一)认识、理解教育环境中的有关规则。

　　无论在幼儿园，还是在家里，只要是幼儿所处的生活环境.处处都有规则的存在。但是究竟什么是规则? 为什么要建立规则?幼儿则是不甚理解，怎样才能使幼儿认识规则、理解规则，并按照规则来进行各项活动，这是进行规则教育的关键首先可把规则活动划为三大类:日常生活中的行为规范及生活规则、集体教学活动的规则、各活动区的活动规则一然后在每一类的规则活动时间里，与幼儿一块讨论应该做什么，怎样去做，还应该注意什么，这个办法对帮助幼儿形成规则意识有很好的作用在这个过程中，教师应以理服人，让幼儿知道什么是对的，可以做的;什么是不对的，不可以做的;还要让幼儿知道应当怎样做和为什么这样做的道理例如，在分区活动中，组织幼儿讨论一怎样进区"，有的说进区要拿进区卡;有的说人满了就需要等待，不得抢位;还有的说活动结束要自己把材料、物品整理还原，不得乱扔等等让幼儿通过讨论.以自身的感受去认识、理解规则的涵义。懂得了只有遵守规则.才能公平而有秩序地进行活动，从而提高了幼儿遵守规则的自觉性(二)在活动中确立和培养规则-规则总是伴随活动出现幼儿的自制力弱，容易冲动，还不善于控制和自主地支配自己的行为:因此，在平时的活动中.注意不断地强化幼儿的规则竟识和执行规则的能力，让幼儿学会控制自己的行为例如、在体育游戏"晒衣服"活动中，告诉幼儿活动规则:第一，走到桶边，从桶里拿起一件衣服"拧干";第二，跑到"河"边，双脚并拢跳过"河";第三，走过平衡本.把衣服晒到绳上再按原路回到队伍;第四，回到队伍时，拍下一位小朋友的手，他再接着做;第五，违反了上述规则须重来。通过一段时间的学习，幼儿不但能评议他们遵守规则的情况，还养成了良好的规则意识。此外，还注意在活动中提醒、督促幼儿执行规则，在各类集体的规则活动过程中，尤其是带有游戏性，竞争性的活动，幼儿兴致很高，往往忘了事先约定的要求，这时，教师就应及时地检查和提醒、并和幼儿一起相互督促执行，耐心具体地引导幼儿坚持活动规则的训练，促使好习惯的形成和巩固。

　　(三)利用榜样教育幼儿。

　　榜样是具体形象的，有强大的说服力和感染力，生动的榜样，活的范例比语言的议论更容易使幼儿信服.能产生最直接、最具体的影响，留下深刻的痕迹。平时的规则教育过程中，除了教师要以身作则，自觉遵守规则，以影响幼儿外，幼儿当中的榜样更能引起他们的关注，也比较容易产生共鸣。这就需要教师在带领幼儿活动时，注意观察幼儿的行为，及时发现好的榜样，引导幼儿向他学习，让幼儿学会自己教育自己。例如，在每次分区活动或个别自由活动后的集中时，总会发现个别孩子很快做完事情，安静地回座位，眼睛看着老师，只要马上将其表现告诉小朋友，表扬他能遵守上课的规则要求，旁边的小朋友受到了感染.纷纷仿效，把腰挺立。眼晴看着老师。整个班的精神面貌一下子改观了可见，良好的榜样能引导幼儿从模仿开始进一步转化为自己的实际行动，加快执行规则能力的形成(四)利用教师的评价，强化规则意识-评价是对幼儿的行为进行肯定或否定，促使他们发扬优点.改正缺点教师应该积极发现幼儿身上的闪光点.予以鼓励一对幼儿的评价一般主张以表扬为主，批评为辅表扬是使幼儿掌握行为规范，学会遵守规则的重要方法例如，孩子得到老师表扬，对自己的行为作出肯定，自信心提高.每次活动都按规则要求去做，保持着好的表率而适度的批评，也能收到好的教育效果，利用批评可使幼儿经历负面的感情因素，如羞耻和尴尬，从而改正缺点，学会忠实于既定的规则当然.肯定的表扬方式更为重要，如点头.微笑，以及口头表扬等.及时地肯定幼儿守规则的行为，树立幼儿的自信心一还可依据幼儿遵守规则的情况定期进行评比.给予奖励，用贴红花、画五星、插红旗的方法来调动幼儿遵守规则的主动性和积极性，这样能鼓励并强化幼儿执行规则的行为.加强规则意识的培养。