幼儿园小班艺术活动教案<<大雨和小雨>>教学反思(2)

　　二、 材料的选择与使用前： 根据歌曲特性，选择了与雨声比较相仿的乐器--沙罐，歌曲内容共分为大雨和小雨两种，预先想让幼儿使用同种材料运用不同的力度来演奏歌曲（大雨--力度大，小雨--力度小），但由于是小班幼儿，小肌肉发展得还不是很健全，很难通过手臂力量去表现大雨和小雨，所以这一方法是不可行的。在这基础上，我在材料上进行了一些调整，在沙罐中放置不同的材料来分别表现大雨和小雨，由于轮奏的形式幼儿等待的时间过长，注意力下降，所以鼓励每名幼儿分别拿两个沙罐进行集体演奏，下大雨时使用大雨沙罐，下小雨时使用小雨沙罐，在演奏时能够正确地选用沙罐并把握演奏的时机。

　　为了更好地让幼儿区分两种沙罐，所以为沙罐穿了一件漂亮的衣服，大雨沙罐是红衣服，小雨沙罐是黄衣服，在衣服外面用记号笔做了大雨和小雨的标记，并且在放置沙罐的篮框中同时贴上相对应的标记，便于幼儿取放。

　　后： 我对于活动前材料的思考较多，但是没有很好的考虑沙罐数与人数的匹配，导致最后教师没有了演奏乐器，虽然在这情况下，我及时进行了调整，鼓励一名幼儿与我一起演奏，也得到了不错的效果，但是说明教师考虑得还不全面。

　　三、 情景的创设前： 我把整个环节进行情景性的创编，小动物们（小鸭子）去找春姑娘的一个过程，以围绕这根主线展开，教师的角色是鸭妈妈，幼儿就是小鸭子。

　　后： 但从整个活动而言，我虽然创设了情景，但是其角色意识不明确，起初幼儿是小动物后来直接转化为了小鸭子，使得情景不能始终贯穿于活动内容中，比较割裂。

　　从一次观摩活动《猫和老鼠》中，我发现同样是一节音乐活动，但是其情景始终融入于整个活动中，非常流畅，在有趣的情景中幼儿充分感知了音乐节奏的快慢与强弱，而本次活动最大的特色除了情景贯穿以外，就是活动前的准备较少，幼儿无须掌握很多前期经验，纯粹作为一节新授活动即随堂课，这两点都是与《大雨和小雨》活动的本质区别，是对于以后的活动我们需要借鉴与深思的方面。

　　四、 每一环节的定位前： 活动中的每一环节都应该是为目标服务的，本次活动的第三环节是整个活动的重点也是难点，在教师隐性地出示乐器后，鼓励幼儿能够自由探索，通过摇一摇、听一听的形式自主地来选择相应的沙罐。在演奏活动时，我引导幼儿一手拿大雨沙罐，另一手拿小雨沙罐进行有序的演奏，在演奏前能够把沙罐放在膝盖上休息，不要随意地玩弄发出声响，正确把握演奏的时机，养成收放乐器的好习惯。

　　本次活动我新增添了一项节奏图谱，运用可爱的大小雨滴制成两张下雨图，鼓励幼儿在演奏歌曲时要学会看图谱，掌握演奏的方法。

　　后： 在活动时我发现在演奏过程中幼儿的兴趣都比较浓厚，但还是没有养成观看节奏图谱演奏的习惯。

　　在感知特殊音效雷声时，由于只有抽象的声音，所以幼儿很难分辨声音的内容，幼儿起初的回答都达不到教师预设的内容，如果出示一些生动形象的打雷画面再配上声音，可能效果会好些。

　　在演奏过程中，我没有指出正确使用沙罐的方法，所以导致有个别幼儿演奏时会把沙罐胖胖的身体放在下面；另外我还可以在材料上进行调整，换成更小一号的瓶子，这样更便于幼儿拿取及演奏。

　　通过本次活动，我受益非浅，知道无论是在活动前还是活动后都要有深刻的思考，预设活动中会出现的每一情况，反思不足之处如何去弥补。此外，应该把每次观摩活动中的特色之处有效地运用于自己的活动中，取长补短，根据幼儿的年龄特征，设计出适合自己班级幼儿最近发展区的活动内容。

　　反思过后话反思《会响的小路》，打开3年前的教案和反思一看，当初第一次执教这个活动时我采用的是先完整欣赏故事，后看图分析、讲述故事，即传统的总分总的形式展开的从反思中可以发现，整个活动的重点当时我没有把握住，小刺猬、小白兔、小蚱蜢这3个小动物走过金黄色的树叶小路的时候发出的声音和后面的比喻句，幼儿经过一次活动下来没有完全分清，原因在于欣赏故事老师讲得快了点，故事又不像儿歌那么短，幼儿不易记住，而后来的看图分析过程中，老师也没有设计小动物的模仿动作，故活动显得有点单调、枯燥。