幼儿园小班艺术活动教案<<大雨和小雨>>教学反思(3)

　　3年过后再来执教这个活动，我给它来了个180度大转弯。

　　首先在活动流程上我采用：看图分析理解 --完整欣赏--联想迁移 --延伸活动的游戏体验。

　　第一个环节：看图分析理解故事。我采用了图片和模仿动作的策略，架起视觉和知觉行动思维桥梁，故事中三只小动物走过小路发出不同声音运用三个不同的象声词，对于幼儿来说这些词语是抽象的，不宜记住的，于是我加入了不同小动物走路的动作如：小刺猬的滚、小兔的跳，在幼儿模仿动作的过程中渗透进这些象声词和后面的比喻句，活动的情景化和动作的形象化帮助幼儿初步理解走路与声音的内在联系，幼儿大胆积极的表现活动气氛一下活跃了，活动的难点在幼儿动静交替的模仿情景中解决了，为后面的幼儿完整欣赏故事，梳理故事内容降低了难度。

　　第三个环节：联想迁移。"会响的小路上小刺猬走过了发出"窸窣窸窣"、小兔走过了发出"踢踏踢踏"、小蚱蜢走过了发出"吱嘎吱嘎"，猜猜，小路上还会有谁走过呢？会发出什么声音呢？"引导幼儿想、猜，让后再请幼儿模仿小动物走路，引导能力强的幼儿边学并边说 "xx走过小路，发出xxxx的声音"的句式。幼儿的想象、思维和语言表达能力在此刻得到锻炼，而在这一环节我之所以只请能力强的幼儿说是因为小班上学期的幼儿能力有限，要发现、尊重幼儿的个体差异。正如纲要中所说的：关注幼儿语言发展的个别差异，关注语言学习环境，强调幼儿语言运用，重视早期阅读教育，注重让幼儿在活动中发展语言，关注幼儿的语言能力的发展。

　　最后一个环节：延伸活动的游戏体验。由于下雨，原定的我带幼儿走一下幼儿园的树叶路，让幼儿亲身体验一回树叶路发出的声音，幼儿无法体验，建议在下次的晨间游戏中穿插进这一活动，并伴随故事，从而让幼儿对这一活动内容起到巩固的作用。

　　整体而言，作为一个执教者我觉得今天的活动是成功的，通过活动，幼儿不仅理解了不同动物走过小路发出不同的声音，还体验到了故事把他们带到了一个精彩的童话世界，感受到了秋天的美好。