一、创设去森林探险的情境,引入故事。
这一环节我以到森林探险为情境展开活动,提前让幼儿感受到去大森林可能会有大老虎,要保持警惕的气愤,让幼儿在精神状态上做好准备,也为后面进行的看图讲述打下基础定好方向,流畅自然的进入下个环节,激发幼儿猜测故事情节的欲望。
二、 逐一出示图片,幼儿进行简单的看图说话。
1、出示图一提问:
(1) 一天笨笨猪去散步,看见路上有什么?他是怎么做的?
(2) 这时候谁来了?
2、出示图二提问:
(1) 谁来了?它是怎么做的?
(2) 笨笨猪被大老虎抓住了,小朋友们快想想办法救笨笨猪。
这一环节,教师为幼儿创设了敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。把教师的主导作用隐形话,以简单的提问引导幼儿观察图片,表达自己的所见、所想。另外我激发幼儿的同情心,引导幼儿与同伴讨论,为笨笨猪想逃跑的办法。让幼儿在看看、说说中熟悉故事内容。
三、教师边演示手偶边完整讲述故事,幼儿欣赏。
在幼儿进行简单的看图讲述后对故事的主角、背景和发生、发展过程、大概基调有了大概的了解之后,我以操作演示法让幼儿通过欣赏木偶表演学习第二部分,木偶形象直观,色彩鲜艳,而且富有动感更能使语言和形象有机融合,直接作用于幼儿的感官,生动地形成语言表象,根据故事内容提问:
(1) 笨笨猪被大大老虎抓住后是怎么说的?
(2) 笨笨猪是怎么变笨的?
(3) 听了小猪的话,大老虎有没有吃掉小猪?
(4) 为什么大老虎没吃笨笨猪猪呢?
(5) 你觉得大老虎和笨笨猪到底哪个聪明哪个笨?
(6) 教师小结:
我们的生活中也会有像大老虎一样的坏人用各种办法来骗我们,我们可不能像笨笨猪一样贪吃,不然就要被骗了。但是,我们也要向笨笨猪学习,碰到坏人也要很勇敢,开动脑筋想办法保护自己。
四、角色表演教师扮演大老虎,幼儿扮演笨笨猪,进行角色表演。
五、活动延伸把幼儿分成几组,请个别幼儿扮演大老虎角继续角色表演。