幼儿园小班亲子阅读：散步

　　活动目标：

　　1．通过活动，家长能了解一些针对小班幼儿进行亲子阅读的指导方法。

　　2．家长能指导幼儿学习一页一页轻轻翻看图书，仔细观察画面，鼓励孩子讲述。

　　3．通过围绕绘本的多元表现形式，体验亲子阅读的乐趣。

　　活动准备：

　　图书人手一本，PPT，活动音乐。

　　活动过程：

　　（一）介绍家长，相互问好。

　　1．相互问好。

　　2．交代任务。

　　教师：今天我们要来做一件有意思的事情，和妈妈一起来看一本书，书的名字叫《散步》。现在请小朋友把书从后面的口袋里拿出来，和妈妈一起看到小夹子夹住的地方。

　　（二）亲子阅读，了解家长指导孩子阅读的经验。

　　1．第一次亲子自由阅读，教师记录阅读情况。

　　2．教师通过提问家长，了解亲子阅读指导方法。

　　小结：根据阅读情况，记录每一种方式，并做调查。

　　3．教师通过提问幼儿，了解亲子阅读的效果。

　　教师：好，在你们的指导下，孩子们到底获得了多少经验呢？现在让我们来看一看。

　　（1）请问在刚才的故事里，你看到了哪些小动物？（哦，小青蛙来了）还有谁呢？（2）他们在干什么？（3）小动物们和谁一起去散步？（4）他们散步的时候天气是什么样的？ （5）小青蛙怎样去散步的？

　　总结：各位家长，从刚才的提问中，我们可以发现，同样是第一次阅读故事，有的孩子获得的信息量比较大，有的就比较少，这跟你们共同阅读时的顺序、方法、你们的导读、和孩子观察画面时的仔细程度有很大的关系。因此，我们在指导孩子阅读这本书时，要关注到画面色彩，小动物的数量，颜色、叫声、形态和画面的一些细节。比如说雨丝的变化、布娃娃的表情等等，只有关注到细节的变化，才能寻找到阅读的线索，归纳出阅读的内容。

　　（三）教师导读，展示教师阅读指导策略。

　　总结：各位家长，刚才我通过提问和游戏的方法来和孩子一起阅读了两幅画面。由于小班的孩子以表象感性思维为主，准确地提问可以帮助她们仔细观察画面，适量的游戏可以增加阅读时的情趣，当然，阅读习惯的养成也是很重要的一部分。在阅读中我们还要帮助孩子学会爱护图书，有顺序的翻看，和与他人交流。

　　（四）完整阅读，亲子表演。

　　1．第二次亲子阅读，教师提出阅读建议。

　　教师：那现在请小朋友再来和妈妈一起读一读这本书。这一次我们有这样的要求：

　　（1）请妈妈把座位靠近孩子，环抱着他一起看，把书拿在孩子的手里。

　　（2）从封面开始指导孩子一页一页有顺序的看，把整本书看完。

　　（3）请妈妈从封面一直到封底，把里面所有的信息详细介绍给孩子，包括作者，译者等等。

　　（五）完整讲述故事。

　　活动延伸：

　　家园活动：家长平时利用一些时间和孩子一起阅读，让孩子体会阅读的快乐并喜欢阅读。