幼儿园小班语言教案：爱吃水果的毛毛虫 (含课件)

　　目的：1理解故事内容，学会说"XX"的XX,我爱吃。

　　2知道水果营养丰富，多吃水果身体好。

　　准备：课件 图片过程：一 毛毛虫导入，激发活动兴趣小朋友看这是谁呀？毛毛虫最喜欢吃水果了，今天它就给我们带来了一个好听的故事，名字就叫《爱吃水果的毛毛虫》。

　　二 出示课件，理解故事。

　　提问：毛毛虫都吃了哪些水果它是什么颜色的？

　　三     它看见小朋友表现这么好，想请咱们去它的果园玩玩，好了咱们准备出发了，毛毛虫第一个果园到了，这是什么果园呀？它是什么颜色的？那毛毛虫会说"红红的苹果我爱吃"。个别幼儿说毛毛虫真高兴它说到我们家第二个果园看看，咱们拍拍手就到了，这是什么果园呀？香蕉是什么颜色的？那毛毛虫会怎么说呢？

　　你们表现太好了，毛毛虫更开心了，咱们可以去第三个果园了，这次咱们跺跺脚就到了，这是什么果园呀？西瓜里面是很么颜色的？那你来说说毛毛虫会怎么说？你们可真厉害。

　　我还要告诉你们一个好消息，毛毛虫家还有第四个果园，你们小眼睛一闭马上就到了，咱们一起说说这是什么果园？毛毛虫会怎么说呀？

　　小结：刚才咱们去了毛毛虫家的果园它都是怎么说的？

　　四 毛毛虫吃了这么多水果，肚子吃的饱饱的，它呢开始睡大觉了，毛毛虫睡呀睡呀，毛毛虫睡醒了，它变成了一只美丽的蝴蝶，毛毛虫吃了那么多水果都变成了花蝴蝶吗，咱们小朋友平时也要多吃水果你们才能长得更漂亮，现在老师也带你们去果园摘果子好吗？摘到自己喜欢吃的水果给旁边的老师或者你跟前的小伙伴说一句好听的话好吗？

　　五 结束

　　我组织了语言教学活动《爱吃水果的毛毛虫》，在教学的一开始，让幼儿说说你最喜欢哪个水果娃娃开始，然后引出故事内容，结合PPT演示，让幼儿了解毛毛虫爱吃哪些水果，并学说"XX的水果我爱吃"这样的一个完整短句，再结合翻阅幼儿用书加深对故事的理解。最后让幼儿观看毛毛虫变蝴蝶的视频结束教学活动。

　　整个教学活动，教师用生动的语言讲述故事，孩子们听得很专心，能够随着故事情节的变化，或疑问或惊喜。教学中孩子们也愿意积极发言，特别是几位女小朋友回答问题时声音响亮清楚。幼儿在学说"红色的苹果我爱吃"这个环节很好，个别幼儿的回答响亮又清楚，这时我如果马上让幼儿分组说一说，这样下个环节会更顺畅。接下去，当其他水果出现的时候，教师要等待，鼓励幼儿自己说出来，这水果是什么颜色，毛毛虫怎么说的？再有教师要利用好黑板上的这些水果图片，引导和鼓励幼儿与这些图片互动，可以在最后一个环节做个小游戏《比比谁说得快》，如教师出示苹果图片，孩子就说"红色的苹果我爱吃"。马上换一张水果图片，看看孩子的反应如何，让幼儿在游戏情境中巩固短句的运用。

　　另外感觉小班这个教学活动时间有点长，特别是最后环节也不是教学中所要突破的目标。建议最后一个环节可以在以后的教学中开展，教师可以说："毛毛虫是怎么样变成美丽的蝴蝶的呀？这个秘密小朋友可以回家问问爸爸妈妈或者和爸爸妈妈一起找找书上有没有答案，下次老师给你们看一个《毛毛虫和蝴蝶》的故事，你就知道是怎么回事了。"活动游戏及其形式我组织的《爱吃水果的毛毛虫》采用的是两个游戏，去毛毛虫果园玩，在游戏中我利用各种游戏吸引幼儿，如：让孩子拍拍手、跺跺脚、蒙眼睛、等。第二个游戏是摘果子，幼儿通过摘自己喜欢吃的水果，然后告诉老师自己摘的是什么水果，如：红红的水果我爱吃，黄黄的香蕉我爱吃。孩子们通过这两个游戏，在活动中表现非常活跃。目的基本达到。

　　听课反思党政北园李亚聪本学期的听课活动结束了，在本次听课,评课活动中老师的课各具特色，各具风格，这次听课内容是语言集体教育活动游戏化，从不同角度课型给我们展示了新纲要的引领下，老师们观念的更新，素质的提升，教师们深挖教材，明确目标的体现此次听课，我印象比较深的是老师们的语言极富感染力，能根据活动需要很快的把孩子带入情境，体态语言很生动，教师们设计的活动层次都基本清楚，我感觉老师们还都不清楚集体教育游戏化该如何组织，如何设计活动。

　　我感觉我们老师组织活动都能做到以下几点：

　　1 转变纲要观念，落实纲要精神。《纲要》中明确指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体活动中高拿到温暖、有安全感，2 教学设计有创意，每一节课都经过老师的精心的研究，每一个环节也都经过了认真的考虑，基本没有无效提问，这些每一位老师都做到心中有数。

　　3教具的准备都能做到恰到好处，教师们的课件都能为活动服务。

　　以上是我一点粗浅的体会，当然还有我许多值得学习的地方。在以后的工作中，我要刻苦钻研教材，不断提高自身素质作为教师有一种更好的方法获得教学经验，就是多听课。通过听课能给我们带来更直接的有效帮助。