“老师，这吆喝声也太吵了”

　　今天许畅是鞋店的老板，可能鞋店的生意比较冷清，为了吸引更多的顾客。许畅就亮起了她那清脆的喉咙：“卖鞋啦，谁要买？我的鞋子可好了，有小黄蜂的、有巴布豆的，又好看又牢固，谁要买？”如此一遍又一遍，就像有喇叭在播放一样。许畅是我们班最胖的女生，说话唱歌中气很足，在唱歌方面发展的特别好，一直受到小朋友的亲睐。

　　过了一会儿，许畅的吆喝叫卖声并没吸引很多顾客，相反有一些顾客故意的理她远些，看起来挺反常的。这时，顾客春年跑过来说：“朱老师，我再也受不了了，许畅的吆喝声实在太吵了，我的耳朵吃不消了。”春年的控诉让我大吃一惊，一直提倡的销售策略如今受到了质疑，我该怎么办呢？

　　反思：游戏初期，为了强化孩子的角色意识，增加游戏气氛，我们都会支持孩子去吆喝，孩子们也乐此不疲，在吆喝声中显示着自己的热情。如今，游戏已为幼儿所熟悉，幼儿的游戏水平也大大提高。他们在老师的引导下能创造更多的销售方式，如：优惠券的使用、买一送一的策略、上门服务等等。可是，吆喝仍然是孩子们最喜欢、最直接的推销方式，因为没有影响到大家，所以也一直没有被取缔，这种古老的方式一直保存着。如今，吆喝的合理性也受到了“顾客”的质疑，要继续保留它似乎已无可能。

　　指导策略：

　　用集体的智慧去解决困难。讲评环节，我问全体幼儿：“你们觉得今天许畅做鞋店老板做得怎么样？”小朋友纷纷嚷起来：“她太吵了。”“闹死了。”我赶紧抛出问题：“那有什么办法解决呢？”小朋友开始开动脑筋，群策群力。昊泽说：“许畅，你去给顾客发宣传单吧。”元元说：“许畅，你还可以去问问其他店里要不要卖鞋。”佳佳说：“你还可以办童鞋展，大家来参观，看中了就会买的。”┅┅同伴的有效建议让许畅豁然开朗，我说：“许畅，明天想不想继续当鞋店老板，尝试各种办法，让店里的生意好起来？”许畅高兴的点点头，跃跃欲试。