《蓝汽车》教学反思 (含课件)

　　《蓝汽车》是一个早期阅读活动，以前我们在进行早期阅读时把握的点总是以故事教学的形式出现，而对阅读的要求不是很高。为此平时在请孩子看图讲故事时他们往往要漏掉一幅图或者不能有序的按图将故事讲下去。今天在开展这个活动时，我就把要求放在有序翻看图书上。

　　活动一开始，我就让孩子知道每本图书都有封面，封底。页码等。我采用了生动形象的方法，把封面比作前门，封底比作后门，看书时先把门打开，走进小房间，里面有许多故事，看完了就要走出来，把门关上。这样的方法孩子很容易掌握，也有利于孩子习得正确翻书方法。同时，我还设计了琅琅上口的儿歌：小小图书真有趣，有封面，有封底；里面故事怎么看，一页一页往后翻；从左到右别漏掉，看谁看书最仔细。儿歌配以简单的动作，帮助幼儿有序翻看图书，养成良好的阅读习惯。这样一来孩子看书是乎有样了许多，他们知道，只有一页一页有序翻看图书，才能看懂整个故事。就在这个《蓝汽车》的故事中，我就针对小孩子儿翻阅图书跳跃性强、随意性强的特点，遵循感受理解、体验表达的原则，采用两个结合的方法：听故事与选择图片相结合、理解内容与看图书相结合，让幼儿在理解内容的基础上讨论：刚才看图书的时候，你是怎么翻书的？为什么要一页一页地翻？不一页一页地翻会怎样？让孩子知道，只有一页一页有顺序地翻看图书，才能把故事看得清清楚楚、完完整整，感受有序翻看图书的益处，习得有序翻看图书的方法。同时，让幼儿知道看书时应看懂前一页再看后一页，边看边想，理解每幅画面的含义，久而久之，幼儿就会仔细观察画面，定下心来看书，真正投入到故事中去。同时我还通过让孩子边听边翻，并配以简单的提示语，如：蓝汽车把小猴子变成了蓝猴子是哪幅图片？蓝汽车说“谁来救救我呀！谁来救救我呀！”是哪幅图片？这样，让幼儿体验教师讲述的跟画面之间的对应关系，巩固有序翻书的经验，最后放手让孩子独立阅读图书。

　　这样一个活动下来，我发现孩子阅读图书时翻书更有序，目的性更强了，不在是盲目的阅读了，而且讲述的也更完整了。总之，我们通过各种方法，调动幼儿早期阅读的积极性，让幼儿尽快的达到独立正规阅读的水平，拥有一把能打开“书籍”这扇藏珠纳宝的大门的金钥匙，去获得他们所能获得的一切。