取钱受到限制后

　　游戏活动如火如荼地进行着……今天，在游戏活动之前，我针对孩子们在游戏中出现的状况做了一下调整：以前，孩子们到银行取钱，总是去了一趟又一趟，这次取三块，下次取五块，花完了又去取，反反复复，没完没了，有时“银行管理人员”不得不喊：没钱了！这种无节制的花钱方法也是一个对孩子不好的生活习惯，必须引起注意。所以，今天在游戏之前，我给孩子们做了明确规定：从今天起，去银行取钱的顾客只能去取两次钱，而且每次最多取五块！（我们班的买卖制度实行‘均价一元’，这样也就相当于孩子一次游戏下来可以花掉十块钱，买到十样东西）。

　　游戏前，我选择了一位比较能干的小朋友担当银行管理员的职责，希望他能够很好地维持取钱秩序，维护取钱规则。就这样，孩子们开始了今天的游戏活动……“黄老师，刚才刘俊杰来拿我们烧烤店盒子里的钱！”烧烤店服务员佳佳向我诉状。我的目光扫视了一周，看到刘俊杰正嘟着嘴站在烧烤店旁，见我走来，赶忙补充道：“施垍凯也拿的！”凯凯可是我们班的乖孩子，怎么会这么做呢？我都有些不相信，事实如此，他不知何时已经站在了我身边。“凯凯，你也拿了？”“嗯！”他耷拉着脑袋应了一声。“为什么拿他们的钱，这可是他们辛辛苦苦挣来的啊！”“我们已经去银行取了两次钱，不能再取了！”凯凯低声说道，这也在我的预料之中。

　　为引起孩子们的注意，我在游戏点评时提出了这件事。当然，为了不伤及两个孩子的颜面，我没有指名道姓地说出来，给他们一个“改过自新”的机会。我问道：“刚才游戏时有两个孩子因为取钱机会用完没钱花了，而去拿烧烤店赚来的钱，这么做对吗？”问题一抛出，顿时得到了很多孩子的回应：“不对，那是别人辛苦赚来的钱，不能拿的！”“这么做是犯法的……”孩子们你一言我一句说得都很有理。“他们很快就把取来的钱花光了，这么做对吗？应该怎样做？”我又跑出一个问题，希望在大家的讨论下能得出一个合理、完整的答案。果然，孩子们的回答把我想说的都说到点子上了，相信那两位小朋友也已经意识到自己的错误行为了。往往孩子们的评价比老师的总结来得更充实、更有效。孩子们在集体的探讨中吸取了经验，有效地发挥了主动性。