操作与教育

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2012年11月26日 09:23:48

  皮亚杰曾经说过“知识来源于动作,而非来源于物体”。根据自己多年的教学实践和探索,我认为在幼儿科学教育活动中,让幼儿亲自动手操作非常重要。幼儿亲自动手操作既可以培养幼儿学科学的兴趣,激发幼儿的好奇心,发展幼儿的自信心、主动性、独立性和创造性,又可以提高幼儿在科学教育活动中发现问题和解决问题的能力。

  一 在操作活动中,培养幼儿学科学的兴趣,激发幼儿的好奇心在进行科学教育活动时,运用实物材料创设情景,让幼儿在操作活动中学习科学知识,既有利于帮助幼儿理解科普知识,又能增加课堂上练习的密度和广度。例如,我在进行“智取小铁珠”的科学教育活动时,我将混有小铁珠的大米、筷子、勺子、夹子、磁铁等分别放在桌子上。提出问题:用什么办法才能把混在米中的小铁珠取出来?哪种材料最方便?让幼儿自己去操作发现。幼儿兴趣盎然,有的用筷子,有的用夹子,有的用磁铁,还有的用勺子,每个孩子都尝试了不同的办法,然后让幼儿自己来讲述、总结自己是怎么做的,发现了什么?通过自己的实践和讲述,幼儿发现用磁铁取出米中的小铁珠最方便,从而获得了磁铁的吸铁性的知识,获取了有关磁铁吸铁的生活经验。幼儿在玩中既获得了知识,又拓展了幼儿探索的思路,培养了幼儿学习的兴趣、好奇心和求知欲望。

  二、在操作活动中,培养幼儿学科学的自信心、独立性和创造性在科学教育活动中让幼儿独立进行选择、独立操作,独立进行观察发现,有利于培养幼儿的自信心、独立性和创造性。秋天的时候,满地都是金黄色的叶子,在后操场,我和孩子们一起捡回许多叶子,组织了“有趣的叶子”的科学教育活动,让孩子们把捡到的树叶带到活动室里独立进行比较、分类。分类完毕后让幼儿向大家汇报是怎样分的,分成了几类,用的是什么方法。幼儿汇报的结果异彩纷呈。有的是按叶子的形状进行分类,有的是按叶子的颜色进行分类,有的是按叶子的大小进行分类,还有的小朋友想到用叶子的厚度进行分类。我没有想到的,孩子都想到了。我表扬了孩子们的聪明能干和丰富的想像力与观察力。孩子们十分高兴,自信心油然而生,真正体验到“我能做”的积极情感。

  三、在操作活动中,提高幼儿发现问题和解决问题的能力幼儿动手操作,既可发现问题,解决问题,而且还能发现新的问题、发现别人没有发现的问题。活动“神奇的画”中,我让孩子探索碘酒倒入淀粉水以后会发生什么变化?哪些常见食物中有淀粉?孩子们在探索过程中发现:有的淀粉水倒入碘酒后颜色很深,象黑色一样了,有的却是浅紫色。这时,小朋友们展开了热烈地讨论,通过讨论和实验,他们发现是碘酒倒的多少,使得颜色有了深浅的变化。在这一活动中,没有一个小朋友是旁观者,也没有一个孩子会说“我不会”,能力强的幼儿学习的更主动,更积极,发现的问题也更多。

  几年来,在幼儿科学教育中开展操作活动的实践使我深深体会到操作活动是开展幼儿科学教育活动的重要一环。如何使操作活动顺利展开,如何让幼儿主动地、有创造性地在“玩”中学习,教师要做充分的准备,教师还要注意观察,积累资料,不断总结深化。这样才能更好地推动幼儿的科学教育活动的开展。


互联网 baby611.com
  • 幼儿园教案_分类
  • 关注我们
  • 本类随机推荐
  • 最新教案专题
  • 幼儿园课件
  • 幼教微信群