关注每一个孩子

　　我们班上有两个比较特殊的孩子---参参和欣欣，参参各方面的能力均比同龄孩子要弱得多，而且胆小、不自信，喜欢和小朋友玩但不知道如何与人交往，总是有意的去打一下碰一下旁边的小朋友，一有空闲就会绕着教室跑，有点多动症的样子。欣欣长得很可爱，胖嘟嘟的，但是性格非常怪，上课时常常坐不住，一会儿把鞋子脱出来，一会儿头朝下，把屁股撅得老高，一会儿又不知道谁犯着了她，跑到一边生气去了……一整天里，我们不知要叫多少次参参、樊欣欣。为了使这两个孩子能有所变化，我们想了好多办法，尽可能的去帮助、鼓励他们，每当他们有点滴的进步，总是在第一时间给予表扬，贴五角星、竖大拇指，还时不时的去亲亲他们，抱抱他们，对他们非常的关注，而对于那些乖巧的、平时不哭闹的孩子反而很少去鼓励表扬她们。

　　馨馨是这学期新来的小朋友，自开学哭闹了一阵后，后来的日子里她给我的印象是乖巧、懂事，会自己吃饭解小便，别人活动时，她就静静地站在一边，很少和小朋友说话，上课时也坐得端端正正的，听得很认真，有个这样的孩子让我们感觉很省心。一次我们玩音乐游戏《找朋友》时，别的孩子都边唱边跑到好朋友面前去拉拉手，抱一抱，而她却仍坐在椅子上一动也不动，我走过去问她：“老师当你的朋友好吗？”她看着我使劲点点头，我拉紧她的小手与她做游戏，尽管她的歌声很轻，但我仍然听到了，两遍游戏下来，她的脸上露出了笑容。做完游戏，我夸奖她做得很棒。她听了，腼腆地看着我，仍没有说什么，但我知道她一定很开心。于是我凑到她耳边问道：“你知道老师最喜欢哪个小朋友吗？”她轻轻地说：“欣欣，还有参参。”我很吃惊，却一时说不出什么来。

　　等大家都做完游戏后，我与孩子们坐在一起，聊到了老师最喜欢谁的问题，孩子们的回答更是肯定了馨馨的看法，这些小不点，把我们的一举一动都看在眼里，由于我们对这两个孩子的关注度太高了，却忽略了其它孩子的感受，也难怪他们会这么想。如果孩子们长久有这样的想法，对他们的心理上来说是很不利的，会影响他们的情绪。因此在那一刻，我真心的告诉孩子们：小朋友，我们小一班就像一个大家庭，老师和嬷嬷就是你们的妈妈，你们都是我们的宝宝，妈妈爱着、喜欢着你们每一个宝宝，只是有几个宝宝有点小缺点，老师和嬷嬷要帮助它们改正，而不是只喜欢他们，不喜欢你们，你们知道吗？孩子们听了我的话，似懂非懂的点点头说知道了。

　　经过这件事以后，在平时的活动中，我尽可能的去发现每个孩子的优点，贴五角星、小红花的力度大大加强，从而让孩子们感受到老师对他们的关注，还时不时的告诉他们：老师爱你们！相信我的做法，对孩子内心会产生一种信任感。也相信，孩子会因为我的举动而更喜欢我这个老师，对自己更有自信，在我们的影响下与小朋友互相关爱。