转变

　　齐齐是中班的新生，一个很调皮的孩子。刚进园时，不管什么场合，他总是想干什么就干什么，小朋友正在跳舞，他往地上一躺，不让别人跳。你叫他站一会他偏不站，让他走过来他当作没听见、、、、、、完全把老师的话当耳旁风，而且是软硬不吃、、、、、、、

　　正当我感到棘手的时候，在教育网上我看到了陈鹤琴先生的一句话：没有不好的孩子，只有不好的教育。是的，孩子是纯朴的，问题可能还是出在成人的教育上。想到这里我坚定了信心，并从几个方面入手做工作：他妈妈送他来园时，我主动找她妈妈了解齐齐在家里的情况；原来齐齐的家里有六、七个跟他年龄差不多的小孩，弟弟、妹妹，还有外甥和外甥女，他比较调皮要欺侮他们，所以大人经常要责骂他，越是这样他越不听话。针对这一情况，在幼儿园我留心观察他的一举一动；只要有机会，就与他聊天，还跟他一起玩。如做操的时候他站着不动 ，我就每天给他带点小零食，不管对不对只要不站着就好 。户外游戏的时候我特意请几个能干的小朋友跟他一起玩   、、、渐渐地，我发现他是个自尊心很强的孩子，你越是在人多的地方批评他、指责他，他越是不听，越是犟。现在如果你在他的耳边轻轻地说上一句悄悄话，他就会安定下来，对你投来信任的目光。但是，真正使我找到教育他的契机，还是在一次吃完午饭后。

　　“老师，我吃完了，不要了。”随着话音落下，我马上表扬了他 。随后我跟他一起聊天。“老师，我也会唱歌，刚才去郊游时唱的歌我也会 。”他的话真有点出乎我的意料，因为每次音乐课他都是在捣乱。 “那你愿意唱给我们听吗？”齐齐肯定地点了点头。 于是，“调皮大王” 第一次以“正面形象”出现在小朋友面前。他用不是很响亮的声音唱完了歌曲，赢得了小朋友热烈的 掌声。也许是头一回受到同伴的赞许吧，齐齐涨红了脸，低下了头、、、从这以后，他打滚耍赖的时候少了，教育活动时偶尔也能举手发言，小朋友也乐意跟他一起玩了。

　　齐齐的转变，是得益于老师的正面鼓励。正如陈鹤琴先生所言：“小孩子是喜欢听好话 ，喜欢别人称赞他的。”同时他的转变也得益于他自己在集体中获得的成功体验，让他有了成就感 ， 使他走出孤独，迈向自信。所以我们在教育孩子时要抓住孩子们的个性 特征，施以恰当的教育，再无理取闹的孩子也会变得通情达理，再蛮横的孩子也会变得积极向上的。因为孩子是有很大的可塑性。