给孩子“骄傲”的机会.

　　豆豆的朋友圈很少，总是和固定的几个孩子在一起，他很少与其他孩子一起玩耍。在“找朋友”的游戏中，豆豆也总喜欢去找那几个孩子玩。此外，豆豆的动作很慢，平时吃午饭也总是要老师和其他孩子去催促他。上课时，豆豆的注意力不是很集中，不爱举手发言，常常需要教师的一个眼神、一句话语来提醒他。我有时想，难道在豆豆的身上就没有一个优点吗?近来，我们组织班里的孩子们学习掂沙袋，经过了解班内只有八个孩子会掂沙袋，令我意外的是这八人中就有豆豆，而且豆豆是这八个孩子中掂得最好的。我请这八个孩子表演掂沙袋给大家看，轮到豆豆掂沙袋时，他不慌不忙地拿起球拍和沙袋，驾轻就熟地掂了起来，一连掂了十几个，其他孩子看了连连鼓掌，都夸他了不起。豆豆大受鼓舞，脸上露出了喜悦而自豪的笑容。我也夸豆豆厉害，并在他的额头上贴了颗五角星以示表扬。

　　第二天，我发现豆豆额头上的五角星还没取下，看来豆豆非常在乎那颗五角星。体育锻炼时，孩子们都在练掂沙袋，有的孩子只掂了两三下，沙袋就从球拍中“逃”走了。豆豆见了，便拿起自己手中的球拍，在那些孩子面前掂，一边掂还一边说：“你们看我，我是这样拍的！”慢慢地，我发现只要豆豆看到边上有人，就会故意去拿球拍掂沙袋，很想得到别人的赞扬。有时，豆豆也会有意地问旁边的孩子：“你会掂几个了?”当同伴说3个4个时，豆豆会骄傲地说：“这么少，我掂沙袋时，爸爸给我数到十四个呢!”班级中要选一个掂沙袋教练，孩子们经过讨论后，一致推选豆豆来当我班的掂沙袋教练。渐渐地，我发现豆豆能主动地去找新朋友玩了，他与同伴的交往越来越多，也能主动地跟教师交谈了，午睡后起床的动作也利索了许多。从豆豆身上我发现了他的自信，这也是我一直想看到的。我体会到，给予孩子适当的“骄傲”机会，也会促使他们走上成功的道路。