表扬的技巧

　　表扬是我们幼儿园老师经常用来鼓励有进步的幼儿的一种方法。但怎样才能最大限度地发挥其教育作用，更大限度地激励幼儿不断进步？一件小事使我对此体会较深。

　　我们班有一个叫聪聪的小朋友平时“行为问题”比较多，喜欢挤来挤去，还总爱用手去动别的小朋友。一次，他在排队洗手时，没有像以前那样用手去动别的小朋友，有进步。我马上对他说：“你这样真好。”这时站在旁边的开开小朋友马上说：“老师，我也好。”我问：“你哪儿好呢？”他说：“我长得好。”显然，孩子是没有明白我对聪聪说那句话的意图。我利用傍晚离园前的谈话时间，我问聪聪：“你知道今天在洗手时老师为什么要表扬你吗？”他摇摇头。于是我对全班小朋友说：“今天聪聪小朋友在洗手时排队排的很好，没有用手去动别的小朋友，你排队的样子真好看。我们给他鼓鼓掌。同时告诉聪聪，如果你每天在洗手、小便、喝水排队时都这样做，那么你就能做大哥哥了，小朋友们会更喜欢你的。你高兴吗？”聪聪认真地点点头，满脸笑容。此后，聪聪在排队方面有了很大的进步。

　　通过这件事我认识到，教师在表扬幼儿时一定要讲究表扬的技巧。表扬的内容一定要具体，教师要用语言把幼儿的点滴进步描述出来，使幼儿明白自己哪儿做得好，为什么好。例如，我经常用这样的话表扬幼儿：“你今天吃饭时坐得真直，像个解放军”“你今天来园能大声问老师早，声音真好听”“你上下楼梯都能靠右行，真棒”、、、、、、