幼儿园中班语言教案：我和春天(4)

　　3.乐意以身体动作表现春天的雨和花。

　　活动准备：有关身体动作表现春天的雨和花。

　　活动过程：

　　（一）复习春天的歌指导语：你们会唱哪些有关春天的歌？

　　（二）学习韵律活动“春雨和小花”

　　1．欣赏乐曲，感知旋律、结构2．通过图片提示，了解除乐曲旋律和结构3．创编A段、B段动作（三）进行韵律活动“春雨和小花”

　　效果分析及生成内容：

　　幼儿通过师生互动性的活动，能愉快地参与活动，大胆地创编动作，在活动中有一位幼儿提出：小花要喝水，蚕宝宝要吃桑叶，教师根据幼儿喂养蚕的已有经验进行了灵活的调整，运用原有音乐，充分让幼儿尝试仿编“蚕吃桑叶”的情境。

　　活动内容：春游“我眼中的春天”

　　活动目标：

　　1. 感受春天的温暖气候，进一步观察、了解在春天里，动植物的生长变化。

　　2. 通过郊游、放风筝，为植物浇水等活动，了解春天“我”和人们的活动。

　　3. 喜爱春天，乐意观察周围事物的变化。

　　活动准备：

　　1． 春游必备物品。

　　2． 每位幼儿带二张报纸，一只小塑料袋，穿着适量衣服，合脚的鞋子。

　　3． 晕车幼儿上车前半小时，给晕车药4． 联系参加春游的家长志愿者人选，让家长明确春游的任务和要求。

　　活动过程：

　　1.谈话(1)提出春游观察的要求(2)讨论春游中的规则和自我保护方法。

　　2.前往中山植物园(1)参观欧洲花卉展(2)参观温室花卉(3)师生共同野外进餐。

　　(4)餐后散步参观蔷薇园。

　　(5)亲子、师生分组游戏活动——放风筝；为小花、小草浇水。

　　3.返园休息整理效果分析及生成内容：

　　外出的活动总能提起幼儿的兴趣和热情，在兴趣热情、好奇中，孩子们走进了中山植物园。游玩时孩子对成片的郁金香发出欢呼声，这与孩子周围的环境中较少见到这样的景象有关，孩子对着成片郁金香花，说出赞美的话，孩子对美的环境有一定的感悟。参观“温室花卉”时，孩子的问题提得很多，“这是什么”，“为什么长刺”“和我们幼儿园的有点像”……，孩子们提问兴趣高，思维比较活跃。

　　根据幼儿的兴趣点和班级的环境创设，设计一些能反应春游见闻的活动，以多种形式来反应，孩子在春游中最喜欢是什么，最关心是什么，最有兴趣是什么？并从家长的反馈中获得必要的信息。

　　活动内容：我看春天的蚕宝宝活动目标：1、观察蚕的外形特征，并愿意用语言表述自己的发现。

　　2、初步尝试用多种方式进行学习。

　　3、进一步萌发喜爱、关心蚕宝宝的情感。

　　活动准备：有关蚕的实物、图书、标本、光盘；放大镜等活动过程：

　　（一）出示蚕的实物，谈话导入活动指导语：1、蚕宝宝有什么变化？

　　2、你是怎样喂养蚕宝宝的？

　　（二）观察蚕的外形，并学习使用放大镜指导语：仔细看，蚕宝宝是什么样子？还有什么新发现？

　　（三）进行讨论，丰富有关蚕的知识指导语：1、你知道哪些关于蚕的知识？

　　2、你是怎么知道的？

　　（四）提出问题，尝试多种学习方法1．教师引发问题，幼儿讨论并产生研究兴趣。

　　指导语：1）你还有哪些不知道的？

　　2）谁能回答？他们说得对不对？

　　2．教师提供材料（实物、图书、标本、图片等），引导幼儿尝试运用多种方法解决问题。

　　教师指导幼儿阅读有关蚕的图书，引导幼儿进行喂蚕宝宝的比较性实验。

　　3.小结几种学习方法（五）分散活动1. 装扮蚕宝宝的家：运用多种方式装饰盒子，激发关心蚕宝宝的情感。