幼儿园中班《会说话的符号》（说课稿）

　　一、设计思路：信息时代的今天，为增加孩子们感兴趣的科                  学启蒙知识，拓宽幼儿视野，丰富幼儿知识，                  故设计此次活动，充分发挥幼儿的潜能，运                  用各种感官探究问题，对周围事物、现象感                  兴趣，并有初步的环保意识，养成自我良好                  习惯。

　　二、活动目标：1.对生活中常见的符号感兴趣，有好奇心，求知欲。知道常见符号在生活中的作用，探究并掌握一定的规律；

　　2.喜欢并擅于观察生活中的符号，能自觉养 成按符号标志行事的好习惯。

　　三、活动准备： 1.生活常见符号标志背景图一 （包括安全出口，当心触电，男女洗手间，禁止吸烟，120急救电话,119火警电话,110报警电话，可回收，医院等标志符号）

　　2.常见的生活符号标志：

　　（1） 禁止类：禁止停车，禁止鸣笛，禁止人通行，禁止车通行，禁止烟火，禁止吸烟；

　　（2） 警示类：当心触电，当心滑跌，当心车辆，当心坑洞，注意安全，当心夹手，当心火灾，当心机械伤人当心夹脚；

　　（3） 安全类：紧急药箱，避险处，应急避难场所；

　　（4） 气象类： 晴朗，多云，阴，小雨，中雨，大雨，冰雹，霜冻；

　　（５） 其它类：旺旺食品标志，中国国旗标志，邮政，医院，常见银行，红十字会，移动，环保。

　　四、活动重难点：1.重点：认识常见的生活符号，并说说符号                      的作用；

　　2.难点：辨认出常见却不注意的符号。

　　五、教情学情：关于4-5岁的中班幼儿，在这个年龄阶段对周围                 事物、现象极其充满好奇，但是他们自己所"从                 事"的探究活动是比较地单一，笼统，获得的只                 是些零散的经验，所以，这就需要教师和小朋友                 在课堂的合作，家长和小朋友在其余时间的交                  流，共同为幼儿提供足够大的空间来发挥他们的                 潜能，喜欢并乐意探究事物。

　　六、教法学法：1.教法：采用观察法，让幼儿通过观察图片特征                   来认识、学习一些生活中常见的符号标志；

　　直观教学法，运用直观教具来激发幼儿                   对符号标志的兴趣，并引导幼儿找出简单的识                   图规律。

　　2.学法：多感官参与法。用耳朵听，动手、动脑                   来参与活动，在学习到符号标志的同时，通过                   老师引导获得认识规律并整合知识经验。

　　七、教学流程：（分为三个环节）

　　１.开始部分：教师以手势"暂停""安静""真棒"导入,激发幼儿兴趣。（手式--暂停〈左手横平放，手心向下，右手食指顶掌心〉、安静〈食指放在嘴上〉、真棒〈竖起大拇指〉）

　　2.基础部分：出示事先准备的符号标志，引导幼儿大胆讲述特征及作用。

　　（1）先拿出生活常见标志的背景图，引导幼儿先简单感知认识，

　　知道它的作用是什么。

　　（2）其次拿出禁止类图标，让幼儿知道这些都是不能做的事，是禁止类，发现图标的规律，图中间都有一根斜杠。