幼儿园中班数学教案：熊奶奶的服装店(2)

　　3、为衣服订纽扣，按数量多少排序。

　　教师：怎样订纽扣呢？熊奶奶可是有要求的哦！怎样订呢？熊奶奶在这里告诉我们了，谁看懂了呀？

　　（幼儿自由表述，按照1个洞洞的纽扣——5个洞洞的纽扣的顺序订扣子。

　　）（熊奶奶说，这个问题有点难，只有听清楚、想明白的宝宝，才会知道。等待——**不吵不闹，看得这么认真，她一定看懂了！

　　）上面是几个洞洞的纽扣？（手指上面的纽扣洞）下面呢？（手指下面的纽扣洞）这个表示慢慢、慢慢地变，变多了还是变少了？对，是慢慢、慢慢变多了？（配合用手指的动作）还有几个纽扣该怎样订？可要想清楚哦！

　　请个别幼儿上前尝试订纽扣。

　　教师：这件衣服谁愿意来订扣子呢？上面是几个洞洞的纽扣，下面呢？该怎样订？（从5个洞洞的纽扣——1个洞洞的纽扣）教师：请小朋友们带上篮子去找一件衣服订纽扣吧！

　　巡回关注：孩子能否按图示、按序订纽扣！

　　集体调控：先找到自己的衣服，然后看清楚熊奶奶订纽扣的要求，再把纽扣倒出来摆一摆，想清楚就可以订纽扣啦！垃圾放进小篮子里！

　　！

　　4、带上新衣服回家师：新衣服做好啦！快把你的新衣服送到熊奶奶的服装店里吧！

　　集体讲评：

　　师：钉上纽扣的新衣服更漂亮啦！坐下来！让老师来瞧瞧，你们有没有按照熊奶奶的要求来做呀？

　　教师：这件衣服的纽扣是谁订的？

　　这里，熊奶奶的要求是：纽扣上的洞洞是越来越……？

　　看**是1、2、3、4、5，真是越来越多了，**真聪明，谢谢你哦！

　　这件呢？是谁做的？熊奶奶的要求是越来越……？

　　原来是纽扣的队伍排错了，要改一改！

　　退场：你们真能干，不仅帮熊奶奶找到了纽扣，还做好了新衣服，熊奶奶可高兴啦！她说：

　　“谢谢这些聪明宝宝。欢迎你们再来做客！

　　”做完事情啦，我们出去放松放松吧？跟熊奶奶说什么？还有客人老师呢！

　　活动延伸：

　　区域活动：将材料投放在区域活动中，幼儿练习将扣子按颜色、形状标记进行加工的技能。

　　活动反思：

　　幼儿的思维是具体形象的，操作学习中材料的提供一味地去迎合幼儿，反而不能取得预期的教育目标。

　　为幼儿提供何种性质的操作材料，应根据教育目标及幼儿学习的特点来考虑。这是一个值得研究的问题。

　　集体评议：

　　施艳红：幼儿操作的学具应制作规范，如衣服上的扣子订的不齐时要提醒。

　　吴亚红：整个活动，幼儿在游戏中学习，老师能调动幼儿的学习兴趣，让幼儿在枯燥的数学活动中学的不那么无趣，枯燥，这样会使该活动有较好的学习效果。