幼儿园中班数学活动《数字排队1-6》

　　一、说幼儿：

　　中班孩子在小班已经有了能用数词描绘事物或动作的基

　　础。到了中班会用数词描述事物的顺序和位置，在区域活动

　　中孩子对数量的操作游戏特别感兴趣，而且初步知道数与量

　　相对应。这一时期是幼儿对数概念发展的关键时期。在班级

　　里有的孩子也能尝试着用第一个表述自己的位置。在教学过

　　程中，教师也会用谁是第一、谁是第二来进行游戏活动的，

　　可以说，孩子们对序数的概念有一定的感知，但不够全面。

　　为此，

　　和幼儿一起发现和体会一定顺序排序的队形整齐有序，

　　人多时按顺序先后排队比较公平。引导幼儿体会生活中很多

　　事情都是按一定的顺序和规律排列的。我们有必要通过集体

　　游戏活动来帮助孩子发现排列的顺序，使孩子正确使用第一

　　至第五的序数词来表示物体在序列中的位置，有助于孩子在

　　日常生活中正确的表达。

　　二、说教材：

　　数来源于生活

　　,

　　运用于生活

　　.

　　人是序数这个内容灵活丰富

　　,

　　符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为叙述教学中既有

　　方向性的序数，

　　也有初步的二维空间序数的认知

　　,

　　是对幼儿在

　　日常生活中积累的一些零散的

　　.

　　无意识的序数感知的整合。

　　三、说活动目标：

　　根据《幼儿园教育指导纲要》

　　、

　　《

　　3

　　—

　　6

　　岁儿童学习与发展

　　指南》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有

　　水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织

　　应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，会用数词描

　　述事物的顺序和位置。结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻

　　辑思维训练的实际发展水平，所以从技能、知识、情感方面

　　制定了以下目标：

　　1

　　、

　　让幼儿认识序数

　　1-6

　　。

　　2

　　、

　　感知和体会有些事物可以用数字来描述的，对环境中各

　　种数字含义有进一步探究的兴趣。

　　3

　　、

　　让幼儿知道在活动中要相互配合、谦让。

　　四、说活动重点

　　能初步感知物体在序列中的位置，认识序数

　　1

　　—

　　6

　　。

　　五、说活动难点

　　尝试用

　　6

　　以内的序数词表示物体在序列中的位置。感知

　　和体会有些事物可以用数字来描述的。对环境中各种数字含

　　义有进一步探究的兴趣。

　　六、说教法

　　根据这个阶段幼儿的认知特点，知识光靠教师枯燥无味

　　的讲解，

　　幼儿是没有兴趣的，

　　那怎样引导幼儿轻松学习呢

　　?

　　我

　　尝试用游戏的形式，

　　将“认识

　　6

　　以内的序数”作为教学内容，

　　让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索

　　.

　　学习。

　　并能为以后学习

　　10

　　以内的序数打下坚实的基础。采用多种游戏活动围绕教育

　　目标进行直观有趣的教学。

　　七、说活动准备：

　　活动准备为活动的成功开展提供了可能，我为活动做了以下