孩子在0-6岁时存在N个敏感期,家长们要重视!

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2022年03月15日 10:04:44 

  萌娃们哭得撕心裂肺,哭的理由也是五花八门,父母帮他穿了他最不喜欢的靴子;因为爸爸把给他的牛奶倒入了跟平时不同的杯子;因为妈妈把饼干掰成了两半……

  很多孩子们的行为,在我们成年人看来有些莫名其妙。不过有一个词可以给出这些现象的解释,那就是——敏感期。

  孩子在0-6岁时存在各种各样的敏感期,所谓敏感期是指0-6岁的成长过程中,儿童受内在生命力的驱使,在某个时间段内,反复操作某一动作或反复学习某一项能力,并且学习能力特别强的时期。

  下面,我们就细数一下孩子成长过程中有哪些主要的敏感期。懂得发现敏感期,就会比较理解孩子的行为,做合理的引导,而不只是呵斥阻止。

  值得注意的是,每个孩子的发育状况不同,敏感期时间会有所差异,但是如果家庭环境比较宽松,没有压抑或者特殊经历的孩子通常会在这个年龄阶段内。

  1

  光感的敏感期

  特点:刚出生的宝宝对光感非常敏感,这时宝宝需要适应白天和晚上的光线差异,所以白天要拉开窗帘,晚上要关灯睡觉,让宝宝适应自然的光线变化。

  建议:可以给宝宝多看黑白图。

  2

  味觉发育的敏感期—4-7个月

  特点:宝宝自己的口腔可以感觉到甜、咸、酸等味觉。

  建议:添加辅食的开始,一定要注意饮食的清淡,保护好宝宝味觉的敏感程度。

孩子在0-6岁时存在N个敏感期,家长们要重视!

  3

  口腔的敏感期—4-12个月

  特点:这时宝宝喜欢吃手,他在用口进行尝试、感觉,甚至一些抽象的概念。

  建议:请妈妈们给宝宝口腔发育的机会,让宝宝吃个够,不要无情的把宝宝的手从他嘴里拿开。

  4

  手臂发育的敏感期—6-12个月

  特点:这个时候孩子喜欢扔东西,这时最早的手眼协调发育的标准。

  建议:请看护者不要管制宝宝这个行为,让他扔个够,甚至可以帮他捡回给他重新扔。

  5

  肌肉发育的敏感期—1-3岁

  大肌肉1-2岁,小肌肉1.5-3岁

  特点:喜欢扶、站、努力行走。

  建议:两岁的孩子已经会走路,是活泼好动的时期,此时给予他充分的空间,在保证安全的前提下,让他熟悉更多的肢体动作,和他一起作许多游戏运动,使各种肌肉得到训练,增进亲子关系,并且还能使左右脑均衡发展。在动作敏感期,精细动作的训练不仅有助于养成良好的动作习惯,还可以增长智力。

  6

  对细微事物感兴趣的敏感期—1.5-4岁

  特点:忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物,但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。他常常会做出一些我们不理解的细小动作,比如捏起一片掉落的叶子不停地往花盆里插,或是摆弄着花手绢怎么看也不烦,我们不明白的他们却能从中看到更多的奥秘。

  建议:此时期正是我们培养孩子对事物学会观察入微的好时机,带着疑问和想法去认知世界,再好不过。

  7

  语言敏感期—1.5-2.5岁

  特点:语言的启蒙始终伴随着婴幼儿,甚至是胎儿期。对着胎儿说话,婴儿的咿咿呀呀学语就开始了语言敏感期。

  建议:大自然赋予了孩子这种能力,从观看爸爸妈妈说话的口型直到突然开口说话,这个过程就是语言敏感期积攒的力量。有些孩子说话晚,如果不是病症,那么就有可能是环境的影响所至,不管他会不会说话,我们都要不断给他注入“养分”,多和他说话、讲故事,当他需要表达自我感受时,自然就开口说话了。同样,良好的语言教育会使幼儿的表达能力增强,学会与人交往。

  8

  自我意识的敏感期—1.5-3岁

  特点:区分我的和你的、我和你的界限。主要表现:从开始说“我的”到开始说“不”到开始打人、咬人、再到模仿他人,渐渐地孩子们有了自我意识,这时的孩子出现的最多的现象是划分我的,以便清除你的,同时通过说“不”使用自我的意志的感觉,“我说了算”是最重要的,如果发生不符合他心思的事情就会大哭大闹,孩子们的表现是完全以自我为中心,出现的年龄2-3岁。

  建议:当孩子打人咬人的时候,我们只需制止孩子的行为,对孩子来说,“打你”只是排除的意思,不要去谴责,也不要去说教,因为那和粗野的行为是不同的,我们就让孩子不违反规则的情况下使用他的自我

  9

  秩序敏感期—1-4岁

  特点:强烈的追求外在事物秩序化的欲望,对物品摆设的位置、动作发生的顺序、人物的呈现、物品的所有权等有着近乎苛刻的要求,如若遭到挑战就会感到不安、焦虑,甚至会表现出极端的激烈反应。

  在3--4岁,会出现追求秩序完美的关键期(有时也会同时出现),可称之为完美敏感期。接着,幼儿对秩序的敏感会上升到对规则的要求:无论在什么地方,我遵守规则你也必须遵守规则,人人都要遵守规则。并且逐渐从服从规则转变为能把一些生活常规内化。

  建议:面对孩子在这一时期出现的种种看似不可理喻的行为,要试着更多地去了解孩子行为背后的原因如果孩子产生的是合理的或非原则性的需求,要接纳孩子的情绪并尽量满足他们在秩序敏感期的“有序愿望”,顺应其秩序感发展的需要。

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