幼儿感知觉、注意的发展(2)

　　
　　3．明确活动目的，帮助幼儿发展有意注意随着幼儿年龄的增长，有意注意会逐步发展。有意注意是一种有预定目的，必要时需要意志努力的注意。幼儿不是对一切事物都感兴趣的，但只凭兴趣引起的注意又难以持久。大多数知识经验的获得有赖于有意注意。在各项活动中，教师要提出具体的活动目的和方式，激发幼儿完成任务的愿望和积极性，增强幼儿的自我控制力，促进他们有意注意的发展。
　　
　　4．注意个别差异，让每个幼儿都有所发展幼儿注意的发展有明显的个别差异。如有的幼儿能长时间地看小人书、听故事、做手工，有的则表现为非常好动，注意力难以持久集中。对于好动的幼儿，教师应有意识地多给他们安排一些搭积木、画画、穿珠子等活动，以加强注意稳定性的训练。
　　
　　教育对幼儿注意的发展起重要作用，教师应该根据幼儿注意发展的特点和规律，进行有计划、有目的的教育，积极培养幼儿的注意力，为他们进入小学学习创造有利条件。
　　
　　二、促进视觉、听觉发展的活动设计（一）摆放树叶活动任务和目的通过对树叶的摆放，让幼儿对形状产生一定的认识，提高他们的形状知觉能力和空间知觉能力。
　　
　　活动用具收集到的树叶，胶水，线，纸。
　　
　　活动过程（1）让幼儿按树叶的形状进行分类。
　　
　　（2）给出一个简单的形状，让幼儿把树叶也摆成这种形状，并把它们粘贴在纸上面。
　　
　　（3）通过穿孔，用线把树叶串起来。不用穿孔，直接把树叶卷起来。
　　
　　（4）自由发挥想象，让他们自己按自己的想法安排树叶。
　　
　　给教师的建议要求幼儿描述他们自己摆放的形状。不会描述的，教师要给予帮助指导。尽可能诱导幼儿发挥想象力，摆出更多的形状出来。注意线的使用，防止幼儿误吞。
　　
　　活动总结今天的树叶摆放形式还有很多，我们可以回去再想一想，这些叶子的颜色、形状不同，可以帮助我们用作手工制品的不同材料。
　　
　　（二）　搭建积木活动任务和目的通过积木的搭建，提高幼儿手眼的协调能力，触觉、视觉共同发展，锻炼幼儿的肢体控制能力。搭建过程，有利于幼儿观察和模仿能力的提高，促进幼儿形状知觉和空间知觉的完善。
　　
　　活动用具各种积木。
　　
　　活动过程（1）学会积木的搬运。通过手的接触，感受积木的质地；通过观察，能够感受积木的形状和颜色。
　　
　　（2）把搬运的积木按形状要求放置。
　　
　　（3）把搬运的积木按颜色要求放置。
　　
　　（4）按给出图片的形状堆放积木。
　　
　　（5）自由想象，自由搭建积木，并且表述出搭建结果的意义。
　　
　　给教师的建议支持幼儿努力获得信心，鼓励他们体会操作中的舒适感和成就感，帮助他们克服挫折感。在堆放积木的过程中，应该限定积木的总数，让他们在控制的范围内发挥。鼓励幼儿之间的合作。在表述中，积极鼓励他们运用表示空间关系的词汇。鼓励他们运用想象，使用象征性符号表征。
　　
　　活动总结小朋友们，我们每天看到很多很多的东西，我们是不是可以用我们手中的积木来模仿这些东西呢？答案当然是可以的。我们每一个小朋友都是小小的工程师，我们可以搭建出我们的房子、我们的车子、我们的电视机等等，我们想要什么，就能搭建什么。一切依靠我们对生活的观察认识，充分发挥我们的想象力吧。
　　
　　（三）我们都是小小音乐家活动任务和目的通过对乐曲的了解，体会音乐的节拍性，协调儿童肢体动作。
　　
　　活动用具CD，风铃，音乐盒。
　　
　　活动过程（1）找一些适当的音乐，让幼儿闭上眼睛，随着音乐运动手臂，也可以跟着节拍摇摆身体。可以向他们提问，了解他们听到什么、感受到什么。