提示篇——模仿

　　一．什么是模仿？

　　模仿就是有意识地仿效别人的行为。如：别人怎样说或怎样做，就跟着怎样说及怎样做。

　　二．模仿对自闭症儿童有什么重要性？

　　A．模仿能促进儿童其他方面的学习：

　　1．模仿是学习与发展的基础，对成长很重要

　　2．没有模仿，儿童很难学习及适应社会及文化.

　　B．自闭症儿童在社会、语言及沟通上的能力较弱，模仿是发展这些方面的重要元素。

　　三．学习模仿有什么先决条件？

　　A．有基本的观察能力：如专注、注视别人、留意别人说话。

　　B．有配对概念。

　　C．能运用自己的身体（如：大肌肉、小肌肉、口部肌肉的机能）做出适当的反应。

　　四． 常见的模仿类别有哪几种？

　　A．模仿使用物件

　　B．模仿动作

　　C．模仿声音

　　五．学习模仿有什么先后次序？

　　A．先训练儿童掌握基本的学习能力，使他们具备学习模仿的先决条件（如：注意力、眼光接触、安坐等）。

　　B． 依照儿童在模仿方面的发展，循序渐进，由简单模仿至复杂模仿，也就是指由模仿熟悉或易于观察的单一反应，至模仿陌生或较难观察的单一反应，以至模仿连串有次序、有节奏的反应。

　　1．模仿使用物件

　　a) 模仿以单一动作操作物件。

　　b) 模仿以不同动作操作同一件物件。

　　c) 模仿使用同一类物件做出不同的组合方式（如：用积木砌出不同形状）。

　　2．模仿动作

　　a) 从大关节活动（如：举手）至小关节活动（如：活动手指）

　　b) 从自己看到的动作（如：拍手、踏脚）至自己看不到的动作（如：摸眼睛、摸鼻子）

　　c) 从身体动作（如：上述的活动）至符号动作（如：绘画线条）

　　d) 同时模仿2个或以上的动作(如：摸耳及摸脚)

　　e) 模仿较复杂的动作(如：模仿动物的动作、根据节奏或旋律模仿动作)。

　　3．模仿声音

　　a) 从无意思的声音至与动作结合的单音。

　　b) 从有意思的单字至双字至短句。

　　六． 教导儿童模仿时，要注意什么？

　　A．纵然下列的活动建议是从浅至深排列，但当选择活动时，训练员除了考虑儿童的能力外，也要考虑儿童的兴趣及学习特点。例如有一些自闭症儿童较喜欢视觉提示，这种提示能使儿童学习得更快，选择这类活动进行训练，儿童便能更有效地学习。

　　B． 教导儿童模仿时，先让他学习其中1种动作/方法，当他熟悉后，才教导他第2种动作/方法。当他掌握2种或3种动作/方法后，训练员随意选做其中1种，让儿童模仿。

　　C．模仿声音时，最好与环境相配合，发出有意义的声音，让儿童轻易理解。

　　七．可以给我们一些模仿活动的建议吗？

　　A．模仿使用物件的建