学龄前儿童十大问题行为解读(2)

个小霸王。

近期和远期影响：过分依恋的儿童，每当交换一个新的环境时，比如进托儿所、幼儿园或小学时，往往会有较强的情绪反应，哭闹不止，有的儿童还会拒绝入学，出现头痛、腹痛症状，使父母和老师都感到为难，而儿童本人的学习和情绪也受到影响。如长时间过分依恋亲人或缠人，就会出现社交技能障碍，或者从一个极端走向另一个极端，对陌生人也过分依恋、缠人，最终出现情感障碍、社会适应差。

矫正策略：培养其独立性，多与同伴交流，多走出家庭，参与群体游戏和活动。

五、不适当的吸吮行为（吸吮手指、毛巾等物品）

50%的婴儿有吸吮行为。到了4岁以后仍有吸吮时，应视为异常，其发生率约为5%。吸吮常发生在白天或临睡前，最多见的是吸吮拇指或其他手指，也有吸吮毛巾、被角或衣角的。

近期和远期影响：吸吮拇指或物品迟迟不消失是一种幼稚的行为习惯，吸吮频繁或持续时间过长，容易影响下颌的发育、牙齿的排列不整齐。

矫正策略：行为矫正着重奖赏与惩罚并举，一般奖赏与惩罚之比以3：1最为适宜，如果纯采用奖赏或过多地惩罚甚至责备，则难以奏效。

六、孤僻，难与同伴交往

大约在3岁时，儿童开始与同伴交往，这是一种社会能力，这种能力在今天地社会中尤为重要。有些学龄前儿童不能和同伴做游戏或玩乐，独自一人进进出出，旁若无人，即使暂时加入集体游戏，不一会儿便和同伴发生争斗，大呼小叫，不得安宁。

近期和远期影响：这些儿童不愿与人交往，若不及时纠正，回出现交流或社会适应障碍。

矫正策略：行为矫正采用示范疗法，即在自然环境中，父母或教师向儿童示范如何与同伴交流，如打招呼、请示、应答等方面。

七、过分好强，处处争第一，受不了一点挫折和批评

大凡天资聪颖地孩子都有好胜心，这是学习和完成任务的动力。一旦当好胜心过了头，便成了阻力。这些儿童在家长的帮助和支持下，经历较多的成功，多次获得第一，于是一味追求完美，只能乘顺风船漂流。

近期和远期影响：当遇到挫折或受了批评以后，则产生强烈的情绪反应，如悲观、失望、委屈或忿忿不平，行为表现从一个极端走向另一个极端，如自暴自弃或轻易放弃。如果不及时干预，儿童回产生焦虑、忧郁等情绪障碍，影响学习和人际交流。

矫正策略：关键在于心理疏导，以积极的心态面对挫折和批评。

八、每天长时间沉迷于电视、游戏机

儿童整天与电视或游戏机为伴，将正常的学习、交流和活动置之脑后。

近期和远期影响：当孩子痴迷电视、游戏成性后，儿童的兴趣愈来愈狭窄，缺乏求知欲望，尤其是长时间的自娱自乐，孩子的性格会变得任性和孤僻。不少家庭在孩子年幼时用电视中的卡通画面或声音吸引孩子的兴趣，将电视充当保姆的角色。当孩子到了4岁以后，无意中接触到游戏机而产生了好奇，父母又依从孩子，任其玩乐。

矫正策略：让孩子懂得主次之分，培养广泛的兴趣爱好，可用看电视或玩游戏机奖赏孩子的良好行为；也可剥夺这两项活动，作为对行为的惩罚。

九、违拗性严重（不听指令，与家长或老师对着干）

在儿童行为发育过程中，2—3岁儿童出现了违拗性，总是与父母唱反调，是一个比较难以驾驭的年龄阶段。这些儿童常常受到家庭的娇宠、没有适当的行为限制、缺乏正确的行为示范，特别是在自己的要求不能满足的情况下，表现出无自制力、大哭大闹或大叫大喊。

近期和远期影响：大部分儿童在正确的教育与引导下，能够顺利过度，逐渐懂得规矩，尊重权威，但有少数儿童的违拗性不断加重，表现