对孩子良好习惯和品德培养的一些思考

 
对孩子良好习惯和品德培养的一些思考

 

[摘要]：英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”道出了培养良好行为习惯的重要性。幼儿期是良好行为习惯培养的关键期，是培养幼儿种种健全心理的时期。抓住幼儿期这个黄金季节，帮助幼儿形成良好的生活和学习习惯，将会使他们受益终身，为他们将来更好地适应社会，实现成功人生打下坚实的基础。

关键词：幼儿，良好习惯，品德培养

马克思曾深刻地论述道：“人的全面发展是指人的体力、智力、能力和兴趣，道德精神和审美情趣的各方面的发展”。同时还指出，使人得到充分的自由的全面和谐发展是未来社会的主要目标，也是人类教育要完成的总体目标。而从小培养幼儿良好的行为习惯，有利于促进幼儿体、智、德、美诸方面的全面发展，是实现人的全面和谐发展的有效途径之一。

由次可见培养孩子良好的行为习惯和品德的形成是十分重要的，也是幼儿品德教育的重点。

良好的行为习惯使人终生受益。在一次幼儿园调查中的结果说明，幼儿良好行为习惯和品德的形成有一定的规律：一为趋早性：俗话说“从小看大，三岁看老”，处于幼儿期的孩子犹如一张白纸，成人在孩子形成良好行为习惯的关键时期进行了怎样的引导，会通过逐渐长成的孩子的日常行为反映出来。人的良好行为习惯萌发于幼儿期，从小开始培养，易形成好习惯。二为渐进性：幼儿良好行为习惯的形成有一个过程，是循序渐进的，内容由少到多，要求由低到高，逐步积累，逐渐定型。三为反复性：幼儿的良好行为习惯在形成过程中常出现反复，他们的行为起伏变化，表现不稳定。这一点特别提醒我们，培养好习惯一定要早，从幼儿园开始，也可更早一些，从孩子懂事的时候开始。叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”

影响幼儿良好行为习惯形成的因素是多方面的，有的来自家庭，也有的来自幼儿园、社会。它们通过各种渠道，不同侧面，综合影响着幼儿的良好行为习惯的养成。

1．         观念先导因素

成人对幼儿教育的重视程度，直接影响到幼儿，能否养成良

好的行为习惯。成人的重视程度，教育方法是否正确，首先都是一个观念的问题。幼儿良好的行为习惯养成，非常需要成人的重视并加以培养。有些家长对子女期望过高，望子成龙心切，学习上不断加大压力，生活上关怀备至，但却将日常生活中的良好行为习惯培养，置之脑后，听之任之，认为只要学习好就可以了，别的都是小事情。成人的这种错误观念往往会折射到孩子的心灵中，久而久之便成为孩子的观念。

也有的家长反应，他的孩子在幼儿园表现还不错，但到了家里呢，就好象变了一个人，非常任性，凡事都“自我为中心”，事事都要顺从他。其实造成孩子任性的表现有诸多原因，其中不乏有家长的过错。我们常可以见到这样的情景：在商店玩具柜台前，孩子要父母买一样玩具，父母不肯，孩子就大发脾气，吵闹不止，甚至躺在地上打滚。怕丢面子的父母赶紧以满足孩子的愿望来使孩子停止吵闹折腾。于是，每当孩子有新的愿望，父母不答应，孩子就大发脾气，最后