让孩子保持自己的整洁观(2)

员在树上就挂了一个牌子:“请勿以为无人管理森林，只是出于环保与生态的考虑，未将树枝枯叶清除。”

　　现在很多幼儿园定期开展了一种新型的户外活动--—“森林一日游”。孩子们回来后，对“整洁”这个概念有了更丰富的了解与认识。“杂草”这个词在一些语种里，比如日语、阿拉伯语中是不存在的。而在森林中，判断物质清洁和肮脏的定义和一般的标准又不大相同。

　　收拾一下你的房间!这个要求对一个5岁的孩子来说没有多少意义，与其让他整理整个房间，倒不如让他学习收拾个别东西更实际些!比如你可以让孩子把学习用具装进书包里，不管反反复复多少次，不管多长时间，他都有耐心，他可以搞到每个细节都服服帖帖;再比如让他把过娃娃家用的小房子重新布置一下;或者让孩子想出一些为收藏品分类的好主意，分门别类地使用纸箱、塑胶袋、抽屉和木匣。

　　有一点我们成人应该明白，我们的任务只是向孩子提出建议，原因是今天的成年人无法想像未来的整洁概念。

　　人的一生中会和许多具有不同整洁观念的人打交道。我们应该首先弄清楚自己的整洁观，然后才能容忍别人的。应该说，能与持有不同整洁观的人共同生活也是一种生存能力。当成年人向孩子讲述自己的整洁观时，一定要记住:自己的出发点是表述愿望，而不是颁布法律。给孩子讲述时最好以“我”字开始，比如“只有在一个没有乱扔乱放衣服的房间里，我才睡得更安稳;只有当周围的东西都整齐有序时，我才能更好地工作。”我们必须让孩子体验干 净整齐，一张很干净的床铺、一份精心制作的三明治、一间收拾得井井有条的车库。但我们也要让他们明白，世界上不是只存在一种整洁观，其他地域的人对整洁有自己特有的看法，孩子应当能够与不同文化背景、不同整洁观的人共同生活。

　　就像汉德克说的那样：在他女儿创造的“一片狼藉”中生出的却是一片和谐的气氛。