幼儿不良行为习惯的养成及矫正措施(2)

　　2.幼儿园及教师的因素。①教师为幼儿创造轻松的环境氛围。积极鼓励幼儿参与集体活动，感受参加集体活动的乐趣和共同合作的快感。培养幼儿共同合作的意识和精神。幼儿所学的知识不单是教师传授的，而是幼儿通过自我怀疑、自我提问、自我探索发现的。培养幼儿对新事物的好奇心和积极探索的精神。教师在教学活动中应积极创造一个轻松愉快的活动环境氛围，充分利用游戏，激发幼儿学习的兴趣和爱好，给予幼儿充分的时间去自主探索发现，让幼儿自己去发现问题的所在，找出问题的答案。②提高教师的文化素养。国家可以通过师范类学校、职业学校或专科等正规的学校对学生进行专业系统的教育学方面的知识，提升师范类学生的专业素养。同时国家应制定完善相应的法律法规，教师入职应具备相应教师资格证等等。除此之外教师也可采用多种方式提升自己的文化素养，如观摩或分析优秀教师的课程，与教学经验比自己丰富的教师进行交流，学习她们在面对幼儿的不良行为习惯时的教学方法；同时通过进行微格教学、园本教研、自我反思等提升自己的专业素养。③对幼儿的不良行为习惯采取正确的措施。教师应经过深入观察分析幼儿，因人而异，即使是同样的不良行为习惯，教师在针对不同的幼儿时也应采取不同的措施进行纠正，实施个别化教学的方式，不能一概而论。这有这样，幼儿才能认识到自己的行为习惯是错误的，是对自己或他人产生不良的影响的，才会进行改正。