给孩子开启音乐之窗

　　音乐才能的培养与生理年龄

　　怀孕时4个月——

　　孕4 个月后胎儿对声音已相当敏感，其声音来自母体内大血管的搏动，其节律与心脏跳动相同。还有规律的肠蠕动声音。胎儿在宫内就有听力，能分辨和听到各种不同的声音，并能进行“学习”，形成“记忆”，可影响到生后的发音和行为。因此，我们应该利用胎儿听觉的重要作用，给予良好的声音剌激，促进宫内听力的发展。 为了对胎儿听觉的训练和提高，从这个月起，可以每天进行两次听觉训练，每次3~5分钟，最好选择适合的胎教音乐。

　　孩子3个月以前——

　　在孩子3个月以前，每天可定时给他放一些旋律优美的古典乐曲，每次15分钟。

　　孩子5个月——

　　此时播放音乐的时间可以适当延长，除了过于铿锵有力的和过于疯狂的乐曲不宜给孩子听外，从节奏轻快、富有生气的到舒缓流畅、优雅动人的各种风格都可以让孩子听一听。

　　孩子2岁以后——

　　唱歌的兴致高涨，做父母的此时可以为他放一些健康、优秀的儿童歌曲。

　　孩子3岁了——

　　此时可以选一些玩具乐器，因为孩子还小，坐不住，解除乐器的目的就是让他感兴趣。

　　孩子4岁了——

　　可以学习乐器了。

　　此时有的父母会问“我的孩子否具有音乐才能？我是否应该为他提供适当的音乐教育来发展他的音乐才能？”

　　当然，对于具有音乐和艺术天赋的儿童，主要不是表现在天生能力的差异，而是表现为家长为之提供的音乐活动的机会以及鼓励的不同和家庭音乐环境的不同，具有音乐天赋的儿童家里通常都高度重视音乐教育，不仅拥有许多乐器，还有额外的音乐课程辅导，鼓励孩子的音乐实践，鼓励孩子学习演奏乐器。这样的家庭音乐辅导，使孩子从小就能够耳濡目染，沉浸在音乐的氛围当中，音乐才能的显现也就成为顺理成章的事情了。通常在这样的家庭环境中成长的孩子，到了4－5岁就可以显现出明显的与众不同的音乐才能。也就是说，音乐是一种特殊的能力，它可以通过充满音乐生活的家庭环境来培养。

　　多元智能里“音乐智能”——常见问题与解答

　　最新的心理学研究提出，人类思维和认识世界的方式是多元化的，至少存在八种智能，每一种智能在人粗认识世界和改造世界的过程中发挥着巨大的作用，具有同等的重要性。传统的教育总是单纯依靠纸笔的标准测验考试来把孩子们分成三六九等，甚至预言他们的未来，这是秀不全面的。这样做实际上过分强调了语言智能和逻辑-数学智能，否定了其它同样为社会所需要的智能，使孩子们的许多重要的潜能得不到认可和开发，造成了他们当中相当数量的人高分低能。这绝对真理不能算作是成功的教育。任何成功的教育都应该是建立在孩子切实感受到成功与被承认的事例的基础上，如认识了一种颜色，弹会了一个曲子，能分出多与少等。在信息时代，我们不可能教会孩子所有的知识，开发出