给孩子开启音乐之窗(4)

>　　奥尔夫的音乐教育原理是指原本性的音乐教育。

　　原本的音乐是指人们不是作为听众，而是作为演奏者参与其间，把动作、舞蹈、语言紧密结合在一起，是一种人们必需自己参与的音乐；原本的音乐是接近自然，源于生活，能为每个人学会和体验的，非常适合于儿童的。

　　它形式简洁，它不用什么大型的形式，不用结构；是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。

　　奥尔夫原本性音乐教育的原理可以归纳为以下几点：

　　1、即兴性；

　　2、综合性；

　　3、参与性；

　　4、自然性；

　　5、民族性

　　6、大众性。

　　其中即兴是奥尔夫音乐教育体系最核心、最吸引人的构成部分。

　　奥尔夫音乐教育的可贵之处在于：

　　1、音乐教育不再是个别的，而是让每一个孩子都有了机会来感受，表现音乐的丰富性。

　　2、让孩子们摆脱了琴凳琴弦的束缚，也不再只是被动地聆听。没有枯燥乏味的技巧训练，即可让孩子进入表现音乐的阶段，使学习音乐不再那么“BORING”。

　　3、孩子不再是一直被动地学习固化的东西，而有了自己广泛的即兴创作的空间。

　　4、把孩子从单纯的个体化的练声，练琴带入了合作的天地，让他们早早地开始学习如何协作、服从、领导与被领导。

　　5、在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。

　　测测孩子的音乐天赋

　　音乐可以启迪孩子的智慧，陶冶孩子的情操。如果孩子热爱音乐，那么他将会拥有更丰富的人生。您的孩子是不是拥有这样一份“天赐礼物呢”？来，做做这个测试吧！

　　以下10题，请您按孩子的实际情况选择。

　　1.当听到走调或者有杂音的音乐和歌曲时，孩子会告诉你吗？

　　A.总是这样

　　B.偶尔会

　　C.从来不会

　　2.孩子会记住他听过的歌曲的曲调吗？

　　A.总是这样

　　B.偶尔会

　　C.从来不会

　　3.孩子是不是拥有一副好嗓子？他唱歌的时候，是不是能找准调子？

　　A.总是这样

　　B.偶尔会

　　C.从来不会

　　4.孩子在幼儿园里，喜不喜欢玩一些打击乐器，喜不喜欢参加唱歌等音乐活动？

　　A.总是这样

　　B.偶尔会

　　C.从来不会

　　5.孩子说话或者做其他事情的时候，是不是很有节奏感？

　　A.总是这样

　　B.偶尔会

　　C.从来不会

　　6.孩子会不会不自觉的哼歌或者自己哼一些曲子？

　　A.总是这样

　　B.偶尔会

　　C.从来不会

　　7.孩子在做写字或者画画等事情时，会不会有节奏的敲打桌子？