神话启示(二)(2)

黎红旗幼儿园的孩子们直接把传说画在了手鼓上。俄罗斯孩子把中国的大公鸡用彩带和丝绸来装饰，把凤凰用金属加工得很有中国文化的味道，原来给他们讲故事的扎哈洛娃博士本人就热爱中国民间艺术，多年收集珍藏的艺术品都成了她故事中给孩子演示用的道具，而每一次新的收藏都成为源源不断的教育素材和灵感，也是她的热情在不断推动着六国儿童对于中国神话传说的创作。

　　仅仅一个神话故事，竟然能发掘出无尽的本土美术的宝藏。从给孩子绘声绘色地讲故事、让孩子观看与故事相关的传统服饰、民间玩具、图画绘本，再让孩子们从视觉来了解并想象着故事中的情景，直到创作出来……，一件件具有各国、各民族、各地区本土文化特色的儿童美术作品就产生了。

　　如果全社会能建立对中国文化的自信态度与文化传承的价值观；如果我们的各政策职能部门不再忽视而是保护中国文化在孕育过程中所赖以发展的独特历史传统和地区风俗；如果那些只把儿童美术作为技能性竞赛和单纯产业化手段的人们能以儿童和文化为本，提高责任感和素养；如果我们的儿童美术教育能强调联系地区生活环境和民族传统的本土理念；如果大多数儿童美术教育工作者能以本地文化为起点，以中国传统文化为根源，去吸收、开拓、创新；那么中国的本土化美术教育资源可能比任何一个国家都丰富。我们一定发现，如同展览中所见，不仅是西方艺术能开拓孩子的创造视野，和儿童与儿童画一样同是人类生命早期和原生状态中的中国民间故事和民间艺术更能点燃孩子心中的激情。

　　从展览作品中，我们还发现：儿童对源自民间民族艺术表达形式的选择就蕴涵着孩子对人类文化发自内心深处的情感，这样深层的情感就是从“集体无意识”到被美妙的神话传说激发出来的民族文化意识，就深藏于孩子的心中，不也是儿童自身就拥有的最内在的宝贵资源？(未完待续)