多给孩子一些“人文营养”(3)

越多的人呼吁对孩子们加强挫折教育，挫折教育自然是需要的，但如果没有妥协意识的培养，它还会是头痛医头脚痛医脚，解决不了根本问题。

　　这就像对一个体制明显不足以完成铁人三项的人说，挫折是难免的，摔倒了不要紧，关键是在哪摔倒在哪怕起来，咬紧牙关继续跑，终有一天你会跑到终点的。也许结果却是，还没等跑到终点，他就累死在路上了。从这意义上说一个人对自身追求的妥协应该也是一种生活智能。

　　进日的一项关于中法青少年梦想的调查结果显示，与52%的法国孩子把建立美满家庭看做生活成功的第一步不同，中国孩子更醉心于事业，并有41%的中国孩子把成为富翁看做事业成功的标志。尽管孩子们的选择无可厚非，但令人担心的是，缺乏了理性的妥协精神，孩子们会不会在追求成功的路上将自己逼入绝境。

　　进取心本无过错，但若进取的人没有同时揣上一颗平常心，特别是当这种进取不是以开发自身潜能，完成自我实现为出发点，而是另存有功利居心时，那他就不仅少了许多快乐起来的理由，连对付挫折也不那么容易了。

　　建议

　　对于今天的独生子女，妥协问题尤为重要。他们赶上了个性张扬的时代，又都是在小皇帝一般的环境中长大的，从小不会示弱。但对“个性”的理解，却难免有误区，其实真正特立独行，是在忠于自己的同时有尊重别人，而并非是把谁都不放在眼里，唯我独尊。从这个意义上讲，也许我们可以把对她人的尊重，看做是一种对个性的妥协，妥协的效果恰恰使个性更见容于她人从而有更大的发展空间。

　　个性的目的原本是为了自己快乐。如果个性成为了生活中的种种障碍，那它起不是南辕北辙了？

　　很多时候，孩子从幼儿园哭哭啼啼的回来，说自己的数学得了第四名，做手工也只得了80分，我觉得父母不妨考虑一下，孩子在这些项目上到底有多少优势？如果孩子已经尽力了，那么大可不必非要他样样都得100分，教会孩子在认真学习的同时，让他欣然接受自己的“第四名”、“80分”，就是给了孩子一笔宝贵的人格财富。

　　敢于梦想……

　　最后，让我们来谈谈梦想。

　　我曾经听人这么说过成功的第一要素——也就是在爱做梦的少年时代产生的最早的火花--拥有一个伟大的梦想。我在海外接触的立志教育中，敢于梦想几乎不可或缺。相比之下，我们的传统教育，在对待梦想上，存在至少两个误区：

　　一是不鼓励梦想，相反，在推崇脚踏实地的同时，梦想常常被贬称为好高骛远、白日做梦，比如，如果我们身边有谁梦想着有一天能到月球上转转，我们多半会说：你还是先把地球上的日子过好了再说吧！在加拿大温哥华聚居着大批华裔，在各类学校里的华裔学生通常都表现出色，但我的一个做音乐教师的朋友告诉我，华裔学生常常抱怨一些在她看来非常严重的事情，学生们称之为“typical Chinese attitudes(典型华人心态)”，其中之一就是，家长们即便明知道要牺牲孩子们实际的天赋、兴趣和梦想，也一味要求他们首先是学业优秀，然后在科、商、医等有限的领域择业，以保证衣食无忧。这自然与海外华人在人屋檐下求生存的无奈有关，但不能否认，这种急功近利的心态在国内也普遍存在，而且更为严重的是，也许有更多的家长根本就不知道孩子有什么样的梦想。

　　二是常常混淆梦想与目标的分别。虽然梦想与目标注定是你中有我，我中有你，而且也未必有高下之别，但目标更像是审时度势的行动纲领，可以随时调整，必要时还可以知难而退，比如一个正在学钢琴的孩子说“我明年要去考级”；而相比之下，梦想则是可以令一个人“虽九死犹未悔”的